2020_2021学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成3教学教案岳麓版选修3.doc

PAGE 第15课 “冷战”的形成 教学目标： 课标：了解美苏冷战局面形成的主要过程；认识冷战局面形成的原因和特点。 知识与能力：通过对“冷战”形成过程的学习，使学生了解“遏制”理论、杜鲁门主义、马歇尔计划、经互会、北约与华约等概念的实际内容和意义。 过程与方法：通过结合社会背景和思想渊源来分析“冷战”的形成过程，使学生认识到一定的历史现象是一定的社会状况的产物，培养学生全面深入分析历史现象、观察历史问题的能力。 情感态度与价值观：通过了解“冷战”形成的过程，使学生认识到战争与和平这个主题关系到世界上所有国家和民族的生存和发展，关系到人类命运和文明的兴衰枯荣，从而培养和平意识，树立为维护世界和平的神圣事业而不懈努力的精神。 教学重点：“冷战”的形成过程 教学难点：引导学生正确地理解“冷战”理论思想来源。 教学准备：多媒体课件 教学方法：归纳法、讲述法、讨论法 教学过程： 导入新课：出示苏联二战中和二战后的两幅宣传画，提问美苏关系的变化及原因。由于社会制度和国家利益的对立，战后美苏关系恶化。师问：基于上节课的学习，我们已经知道“冷战”形成的原因，那么“冷战”的局面又是如何形成的呢？带着这样的问题，我们来进行第15课内容的学习。（打出课题）板书。 讲授新课：师问：什么是“冷战”？它和我们常规意义上的战争有什么区别。同学阅读导言部分回答。打出含义，即不采用战争手段。 最先提出这