二年级语文上册教学计划进度以及习作进度安排.pdfVIP

2017-2018 学年最新人教版二年级语文上册 教学计划、进度以及习作进度安排 葛溪小学 刘萍 一 、指导思想： 部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准 (2011 年版 ) 》 为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本 规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养 学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材 体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过 渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文 素养的培养和提升奠定坚实的基础。 二、班级情况分析： 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些 词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性， 依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待 于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发 现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动 力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 本学期的语文教学教育任 务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤 其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的 铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍 的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 三、教材的基本结构： 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 24 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每 个单元由 3-4 篇课文 ( 包括课后思考练习题 ) 和 1 个语文园地组成。 语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用”“写话”“书写提示” “我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写 话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安 排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册 开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排 3 次。承 接一年级教材的编排体例， “快乐读书吧”编排在第一单元的后面。 本册课文 ( 除两篇特殊课文 ) 全文注音，有些字根据普通话在语 流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音 ( 注：题干不注音 ) ，如“蘑菇”的“菇” ，在语文园地四“我爱阅 读” 《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音 gū。 要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的 第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条 中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方 便学生练习书写。 教材最后有 3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册 要求认识的 450 个生字，要求会写的 250 个字，及本册要求会写的 词语。 四、教材分析： 教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和 学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点” ，由浅入深，由易及 难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要 素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学 习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清 晰，使教学更加有章可循。 二年级上册的 7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密” “儿童 生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编 排，随单元安排的语文要素有： “积累并运用表示动作的词语” “阅 读课文，说出自己的感受或想法”