西师大版二年级数学下册第三单元《整十、整百数的加减》活动教案教学设计优秀公开课3.docx

小学数学西南师大版二年级下册 第三单元第一节《整十、整百数的加减》第 3 课时活动设计 科目版本 小学数学 西南师大版 二年级下册 章 节 第三单元 第一节 课 名 整十、整百数的加减 第 3 课时 学习目标 经历探索减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程， 体会估算方法的多样化和估算的合理性。 培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单 的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1 情景导入 1.复习旧知，引入新课。口算下列各题。 700+200= 800-500= 60+80= 700-500= 教师：前面我们学习了整十、整百数的加减法，下面请同学们口算下面各题。 教师：医院的张阿姨要为华村第 1 小学的学生接种乙肝疫苗，请看大屏幕，你从图中了解了哪些信息？ 教师：这里提的是什么问题？和以前提的问题有什么不同？ 教师：这里的“大约”是指不需要算出准确结果，只需要算出大概的结果，这就是我们今天要学习的加减法的估算。 板书课题：加减法的估算。 1.2 探索新知 教学例 5。 300+300=600（人） 答：大约要准备疫苗 600 支。 教师：每人一支是什么意思？（人数=支数） 教师：大约要准备多少支乙肝疫苗？是求它的准确数吗？该如何进行估算？ 教师提示：295 最接近什么整百数？298 最接近什么整百数？ 教师：先独立思考该如何估算，再小组讨论。汇报交流： 295 最接近 300，就把 295 看成 300,298 也接近 300，把 298 也看成 300，然后 300+300=600（人），所以大约需要 600 支。 教师小结：刚才我们把不是整百的数看成和它最接近的整百数，就能非常快地口算出结果，这就是我们今天学习的加法的估算。 精讲。 教师：这里估算出的 600 比准确数多还是少？为什么？（因为把 295 和 298 都往大数估了，所以比准确数多） 教师：那准备 600 支够吗？ 教师：接下来请同学们看下一题。 议一议。 华村第二小学有男生 307 人，有女生 316 人，准备 600 支疫苗够吗？ 学生独立思考，再小组讨论。 全班交流。 教师：看来我们在对具体问题进行估算的时候，还得根据实际情况来定。2.教学例 6。 买一个 MP4 大约能剩多少元？ 300-200=100（元） 答：买一个 MP4 大约能剩 100 元。 教师：接下来我们又到商场去看看，你从图中了解了哪些信息？ 教师：要求的问题是什么？是准确算还是估算？为什么？ 先独立思考，再小组讨论。全班交流。 议一议：如果买一部手机大约还差多少元？ 500-300=200（元） 答：如果买一部手机大约还差 200 元。独立完成，再全班交流。 把你估算的方法在小组内轮流说给小伙伴听一听。 教师小结：这里的减法估算和前面的加法估算一样，也是把一个三位数看成和它最接近的整百数来进行计算。 教师：下面就考考大家，看大家会加减法的估算了吗？ 1.3 课堂活动 估一估，说一说。 新农村建设的一个居民点，已经入住 583 户，还能入住 212 户。这个居民点大约能住多少户人家？ 1.4 拓展练习 一张拼音报，第 1 版有 585 个汉字，第 2 版有 312 个汉字。这两个版面大约有多少个汉字？ 学校团体操练习，应到 678 人，实到 580 人，大约还差多少人？ 2. 学生自学 2.1 跟我学 学习目标： 经历探索减法估算方法的过程，初步学会减法的估算，能解释估算的过程， 体会估算方法的多样化和估算的合理性。 培养学生探索、合作、交流的意识和能力，能用所学到的估算知识解决简单的估算问题，体会用数学的乐趣，培养用数学的意识。 2.2 跟我练 1.一张拼音报，第 1 版有 585 个汉字，第 2 版有 312 个汉字。这两个版面大约有多少个汉字？ 答案： 1.一张拼音报，第 1 版有 585 个汉字，第 2 版有 312 个汉字。这两个版面大约有多少个汉字？ 600+300=900（个） 答：这两个版面大约有 900 个汉字。 2.学校团体操练习，应到 678 人，实到 580 人，大约还差多少人？ 答案： 2.学校团体操练习，应到 678 人，实到 580 人，大约还差多少人？ 700-600=100（人） 答：大约还差 100 人。 3．常见问题 如何让孩子经历探索估算方法的过程？ 答：这个内容是本课的重点，让学生初步学会加减法的估算，体会估算方法的多样性和合理性。本课创设了生活情境，让学生在自主学习、合作交流中探究出估算方法，进一步强化学生的口头表达能力和交流能力。