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二上：《表内乘法 （二）》解读及重难点 课标解读 一、课标要求 《义务教育数学课程标准（ 2019 版）》在学段目标的第一学 段中提出了经历数与代数的抽象、运算、建模等过程，体会 四则运算的意义， 掌握必要的运算技能， 能准确地进行运算； 在对运算结果计算的过程中， 发展数感。 初步形成运算能力， 发展抽象思维； 了解解决问题的一些方法， 培养学生四能 （发 现问题、提出问题、分析问题、解决问题） ；尝试回顾解决 问题的过程，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发 展所必需的四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活 动经验）。 《义务教育数学课程标准（ 2019 版）》在课程内容中提出了 结合具体情境， 体会乘法运算的意义； 能熟练口算表内乘法； 经历与他人交流各自算法的过程，能运用乘法运算解决生活 中常见问题，并能对结果的实际意义作出解释。 二、课标解读 本单元内容是在学生初步认识乘法、会归纳乘法口诀，并熟 练地掌握 2～6 的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础 上学习的。它既是前面已经学过的乘法口诀的拓展和延伸， 也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。注重让学 第 1 页 生在探索过程中了解乘法口诀的来源，从结构上弄清口诀的 意义，理解一句口诀可以用于两个乘法算式，为今后乘法交 换律做好的铺垫。本单元在知识内容和学习方法衔接上起着 承上启下的作用。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作用， 学生一定要熟练掌握。 （一）把握学生认知起点，让学生经历编制 7～9 乘法口诀 的过程，加强学习过程的探索性，让学生理解乘法口诀的意 义 1. 重视学生已有的基本知识和基本经验，促进学生对新知探 究的欲望，让学生在具体情境中操作，自主尝试，编写乘法 口诀。如在 7 的乘法口诀一课中采用七巧板拼图形的情境， 让学生进行探究，加强对乘法意义的理解。 2. 通过观察直观图，利用迁移的方法，促进学生对乘法意义 的理解，在数形结合中加强对相同数相加，可以依照乘法算 式编制乘法口诀的思考方法。如在 8 的乘法口诀一课中，采 用学校军乐队的队列，进而分析结果，借助数轴直观模型， 动态呈现小狗跳跃的画面，帮助学生理解和掌握几个 8 连加 的结果可以用乘法来表示的过程。 3. 在教学时应考虑到学生抽象思维能力较弱，知识需要亲自 实践、探索才能获得。应加强操作、观察等实践活动，如摆 小棒、直观图了解几个几的含义，得出乘法的结果进而得到 乘法口诀，使学生清楚了解乘法口诀的来源。 第 2 页 （二）采用多种形式从不同角度加强练习，帮助学生对乘法 意义理解，运用编制口诀的方法进行记忆的同时，尤其利用 对乘法口诀本身规律来加强记忆，熟记乘法口诀 1．运用多种形式记忆乘法口诀。可利用情景图、生活实例、 对口令、开火车等形式提高记忆的兴趣和效率。 2 ．在趣味性和现实性的练习中，沟通算式间的联系来记忆 口诀。如讨论 73 和 74 之间的关系，利用口诀中隐藏的规律 加强记忆口诀，推导记忆法。 3 ．在具体问题中利用乘加、乘减进一步理解乘法的意义， 记忆乘法口诀。在 74 页第 7 题列式两种情况： 7+7+7+5 与 73+5，让学生比较，后者计算更加简便，对乘法意义理解更 加丰满，同时还沟通相邻乘法口诀间的联系，有助于熟练记 忆口诀。 4 ．教师在练习中注意安排一些内容充实、形式多样、富有 效率的练习活动，提高学生灵活运用乘法口诀计算乘法