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利用多媒体辅助中国画课堂教学例谈 中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中华民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是小学美术课程中的薄弱环节，它文化背景深厚，表现方法高度概括，技法丰富，课时却很少。时间紧，任务重，显然仅靠几支笔，几张范画的传统教学模式已经不能适应现代美术教学的需求，利用多媒体教学手段辅助中国画课堂教学是一条良好途径，它为中国画课堂教学注入了新的活力，为教师的教与学生的学提供了广阔的资源和施展的天地，激发学生的学习兴趣，提高了教学的时效性，为我轻松地解决了一系列难题。下面，我以六年级《中国画——梅花画法》这一课的教学为例，谈谈利用多媒体辅助中国画教学，优化课堂教学的几点做法。 一、利用多媒体帮助学生认知，建立清晰的梅树和梅花的表象 北京的孩子很少见到真的梅花，但学生通过书本、电视等媒体对梅花又有一定的了解，如梅花有几个瓣，开放的季节等，所以对梅花的感觉是遥远而不甚清晰的。有了这些生活知识的铺垫，当我用投影打出梅花的特写镜头时，一部分学生立刻就认出了“这是梅花！”利用多媒体技术，我顺利的完成了“识梅”这一教学环节，把生长在南方的梅花清晰地展现在学生面前，使学生在心中形成一个完整而清晰的梅树、梅花的表象，为画梅做铺垫。 二、利用多媒体创设情境，展开