宝贝正在长大续..docx

宝贝正在长大（续） ——六年级团队综合实践之大单元活动课程综述 课程主题： 地球村三日游 课程达成目标： 走出课堂，走出书本，提高社会实践能力。 \ 听取 “ 国际交往 ” 专题报告 ，了解国际交往及礼仪 ，走进当今 发展的中国 。 \ 参观童话王国洋人街和兴澳海底世界 ，规范 学生日常行为 ，保证群体安全拓宽健康意识 。 \ 享受运动的 乐趣 ，学会公平的竞争 。 课程参与及执行人员： 团队教师 22 名 \ 团队学生 489 名 \ 学生家长代 表 \ 外聘 国际交往专家 课程内容的设置： 地球村三日游开营仪式 （万美现等 ） 国际交往的专题讲座 （重庆市钢铁设计院院长 、 国际交 往专家 ） 享受异国风情 （江世君 、 李静勤 、 董存武等 ） 感受异国风情 （杨玲等 ） 分享异国风物 （李小云等 ） 健康运动会 （陈亮） 地球村洲际知识竞赛 （王中渝 、 陈玲等 ） 课程评价构想： 评价的核心思想 —— 立足过程 ，促进发展 。 学生自 我评价 ——《 活动过程评述 》《我 最喜 欢的 一天》《我 听肖院长的演讲 》（ 学习日记评价 ） 教师评价 —— 重综合评价 ，强调质性评价 ，强调参与 和互动 （如 实现学科间的整合 ：七大洲演讲团的指导工作 ） 课程亮点摘要： □ 注重课程规划的前瞻性 、 整体性 、 实践性、 开 放性 、 自主性和实效性 ，使之具有时代精神 。 □ 专家报告策划到位 ，筹备充分 ，调查周密 ，现场讲 座精彩纷呈 。 □ 建立 一种发展性的课程评价 ，以促进学生的终生且 全面的发展 ，实现课程实践之功能 。 □ 教师、 专家、 学生 、 家长的全员参与互动 ，使 课程的实施充满生命的活力 。 □ 强调综合实践课程与学科课程的整合 ，发展学生综合 运用知识的能力 ，提升学生的道德意识 、 实践能力等 。 □ 课程成果斐然 。 形成学生日记体评价 1100 多篇 \ 《我 听肖院长的演讲 》 学习日记评价 55 篇\ 《我 眼中的 世界 》 绘画作品 480 余幅 。 课程实施感悟： □ 课程的理性之美 —— 自课程的规划 ，到内容的设置 ，执行人员的安 排，课程的实施 ，课程的评价 ，再到成果的呈现 ，无一不充盈 着理性之美 。我 们的综合实践活动 ，完全是基于学生的直接 经验 ，密切联系学生自身生活和社会生活 ，体现对知识的综合 运用 。我 们的课程完全是以学生的经验与生活为核心的实践 课程 。 且完全是立足于过程 ，着眼于发展的课程 。 □ 课程的成熟之美 —— 所谓课程的成熟之美具体体现在 ： 大单元综合实践活动经历 3 年风雨 ，跨越到今天 ，我们 不在是先前的浮躁和彷徨 ，不在是人云亦云 。我 们活动主题 的选择范围涵盖了学生本人 、 社会生活和自然世界 ，如对当 代世界建筑奇观的再认识 ；走进游乐世界 ，体验生活之美 ；听 取题为 “ 国际交往 ” 的专题报告 ；让学生学当 一回裁判 ， 享受公平竞争的滋味等 ，我 们做到了立足于人的个性的整体 性，立足于学生的健全发展 。 我们做到了以学生的现实生活和社会实践为基础 ，来发 掘课程 资源 ，我 们强调学生的亲身体验 ，在 “ 实作 ” “ 考察 ”“ 调查 ”“ 研究 ” 等系列活动中发现和 解决问题 ，体验和感受生活 。 课程具有开放性 ，体现在活动之过程及结果中 。 教师和学生既是活动方案的开发者 ，又是活动方案的实 施者 。我 们打破了学校 、 教室之框束 ，整合校内外课程资 源，真正让学生获得了直接经验 ，发展和创新实践能力 ，也增 强了社会责任感 。 我们的课程是开放的 ，灵活的 ，多样化的 —— 走进 社区 ，珍惜环境 ，关爱他人 ，也学会善待自己 。 课程的评价和成果的呈现凸显成熟之美 。 执笔 :江世君 2006年 9月 20日