二年级下册音乐教案- 第七课 凤阳花鼓｜湘艺版 .docVIP

凤阳花鼓 教学目标： 通过学唱凤阳花鼓，了解安徽民歌的风格 通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓·锣为歌曲伴奏 通过学习歌曲，体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：引导学生为歌曲伴奏 教学准备：课前将双响筒和摇铃摆好 教学过程 一·导入 大家好!你们认识我吗？（指着头饰）下面让我用时光机载着大家穿越到几百年前的安徽凤阳。小朋友们，你们准备好了吗？小手抓紧！出发啦！（背景音乐：秋梦轻幽） 那是在几百年前的明朝，有一位皇帝叫朱元璋，他的老家在安徽凤阳县，这个地方啊，人烟稀少，皇帝便一道圣旨将十几万江南地主迁往凤阳。地主们原本过着悠闲自在的生活，来到这里三年闹水灾三年旱灾，三年蝗虫灾不断，闹起了饥荒。他们很不习惯这里的生活，经常有人出逃回自己的家乡。官府发现后，很快便颁布禁令“凡出逃者格杀勿论”，哎！苦难的生活什么时候才能结束呢？（爷孙照片显示）小朋友们看看，平时里我们还会挑剔哪件衣服不漂亮是不是品牌服装，可是，那时候的老人和孩子穷到连件完整的衣裳都没有。 在苦难中挣扎的人们想出了一个这样的办法，播放视频： 你们在视频中看到了什么？听到了什么呢？ （卖唱，女主角穿着红色衣裳身上背着一个鼓） 小朋友们观察得真仔细！ 他们很聪明用一个竹筒，两头蒙上羊皮，制成小鼓，随意折两枝树条当鼓锤，自编了花鼓词，扮成讨饭的，边卖唱乞讨边顺利走上回乡的路。从此，每年秋后都有人唱着凤阳花鼓乞讨。 二·新授歌曲 （一）从前的凤阳 你觉得可以什么颜色来表达视频中歌曲的情绪呢？ （黑，灰——悲伤）十年有九年闹饥荒呢，心情会是怎样呢？ 这就是我们今天要学习的安徽民歌《凤阳花鼓》！（板书） 1·请同学们有感情的朗读歌词（歌词显示） （注意情绪）悲伤 2·跟着音乐用“啦”模唱一遍 3·小朋友们能不能尝试跟着范唱演唱歌曲呢？ 第一次演唱效果还不错哦！ 4·加入双响筒和摇铃，分句学唱一遍 （拿出双响筒和摇铃）大家对这两个打击乐器不陌生吧，它们是？咱们来试试用这些打击乐器为歌曲伴奏 我要在小朋友们中选出坐得最端正的来当快乐的小乐手！ 1和2大组各选5人用双响筒为歌曲伴奏（敲敲） 3和4大组各选5人用摇铃为歌曲伴奏（摇） 师：拿起你前面的打击乐器，跟着老师一起动起来 口令：1234，（拍手） 敲敲摇，敲敲摇，敲敲摇，不要停下来！ 1234，（拍手）听我指挥动起来！（示意全班注意） 12大组拍大腿，34大组拍小手 动起来，动起来！台上的小朋友不要停！ 1234,2234，敲敲摇，敲敲摇，拍拍拍哎，拍拍拍哎，小嘴巴跟我唱起来，小嘴巴跟我唱起来！ 说凤阳~~~~ 不要停下来，再来一遍，说凤阳···· 5·下面咱们跟着示范音乐唱唱，小手动起来哦！ 口令：（1234,1234，敲敲摇，拍拍拍唱） 小朋友们唱得真好听！可是，别忘了，这一段是在讲述悲伤的故事！ 6·跟着歌曲伴奏演唱 现在，同学们有信心跟着伴奏唱一遍吗？ （二）现在的凤阳 学习了这段歌曲我们知道从前的凤阳很贫穷，接下来让我们乘着时光机去看看现在的凤阳！ 1·欣赏第二段歌曲 凤阳还是当年那个没饭吃没衣穿的地方吗？ 确实，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。看： （欣赏新凤阳） 安徽凤阳花鼓楼，美不美？看起来像什么？ 是不是跟我手中的凤阳花鼓形状有点像呢？ 改革开放以后，凤阳经济水平提升，生活条件改善了，花鼓也经过不断改良演变成了今天如此精美的模样。 思考： 你会用什么颜色来表示刚才我们所听歌曲的情绪呢？为什么？ （如今凤阳变了样，好山好水好风光） 师：我们刚才所听的就是安徽民歌凤阳花鼓的第二部分，之前所学的“说凤阳，道凤阳”是第部分。 思考：第一部分和第二部分有情绪什么不同呢？ （十年有九年闹饥荒没饭吃）悲伤，（凤阳变了样，好山好水好风光）欢天喜地，充满希望的 2·翻开音乐书３0页，跟着音乐将整首歌曲有感情的演唱 你发现了什么？ 第一部分跟第二部分旋律大致相同，只有一句――――― “古今凤阳变了样，好山好水好风光”这一句我们可以感受出凤阳人民什么样的心情？ 请看图片：饥荒年代的爷孙俩和新凤阳的凤阳花鼓楼 看了这两幅图片的对比你有什么感受呢？（为凤阳人民高兴，珍惜现在的美好生活） 从此，凤阳人民不用四处逃荒，能够在凤阳安居乐业，过上幸福美好的生活啦，大家说值不值得高兴呀？ 咱们用这种心情来唱唱“如今凤阳变了样好山好水好风光，” 　　 3·整曲演唱（跟着示范音乐） 我们将歌曲完整演唱一遍 4·加入伴奏演唱 小手动起来，小嘴巴唱起来 口令拍拍哎，敲敲摇， 5·前奏伴奏——敲锣打鼓 板书：（前奏）标注1234大组各练习2小节 仔细听听歌曲前奏，给你什么感受呢？ 仿佛看到了如视频一样敲锣打鼓的热闹场景。 接下来咱们也来玩个敲