二年级下册音乐教案- 第十课 牧羊女｜湘艺版 .docxVIP

《牧羊女》教学设计 学情分析 三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展,他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强,他们歌唱的能力有了增强。《牧羊女》是一首优美轻快的三拍子歌曲,本节课我进行了精心的设计,最初设计这节课时,有一个观点一直萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为他们才艺表演的舞台,让学生真正成为课堂的主人。在本节课的教学中,我本着以新课标的要求为指导原则,强调以学生为主体的教学方式,通过本节课的教学,使学生学会用优美的声音演唱歌曲,并能灵活的表现三拍子的节奏特点,无论是歌曲的学习、律动的表演,学生的表现都很出色。 教学目标 情感、态度、价值观: 用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、劳动的快乐。 知识与技能: ⑴学习音乐力度记号m与p,了解它们在音乐中所起的作用,在歌曲中加以运用,增强歌曲的感染力。 比较相似乐句的异同,学习分析AABA曲式结构。 过程与方法: 通过视、听、唱、分析、演等方法,让学生体验、表现和创造音乐。 教学重点 认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受,表现弱、强; 通过观察与比较,能利用已有的认知,发现歌曲结构的特点。 教学难点: 能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理; 2)能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。 一、导入 1、师生问好! 2、发声练习,复习科尔文手势音阶。 谈话导入。 师:小朋友们,你们喜欢旅游吗? 生:自由回答。 师:今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。 欣赏捷克风情图片。(课件1) 捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳,能歌善舞。这里森林密布,风景秀丽,有着大片的农场和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。 学习音乐知识 师生律动:你们看,这里的草地真美呀,跟着老师一起去放牧吧。 放牧高兴吗?(高兴!) 猜一猜,在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢?(学生自由回答) ①师:刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好,谁再来学一学?(表扬一下)你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。 羊妈妈在说: ×××0∣×× ×× ×0 | 小羊儿, 快快 快快 来。 小羊儿在说什么呢? ×××0∣×× ×× ×0| 我来啦, 咩咩 咩咩 咩。 ②这两种声音有什么不同?(有强有弱) 你们说得真好,响的声音就是强,轻的声音就是弱。(出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。) ③角色模仿。(一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生) (小朋友真聪明,已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音,真棒。) 过渡到课题:在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声,还听到了美妙的音乐声。 感受歌曲: 播放乐曲《牧羊女》。 师:你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐?一起来感受一下。 生:选择 师:为什么? 屏幕出示:三拍子色块图 师:谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。 出示三拍子强弱规律:强弱弱。 师:你能创造出强弱弱的声音吗? 生:自由创造。 师:选择你喜欢的方式为音乐伴奏。(播放音乐《牧羊女》) 学唱歌曲 教师有感情范唱歌曲。(小朋友拍得真好,听到这优美的音乐,老师忍不住想唱了。)出示歌谱表 师:喜欢这首歌吗?那我们也来唱一唱吧。 教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。 ?唱一遍后指导难点,再一边打拍子一边用LU唱。 填歌词唱。 让我们先来看看歌曲的旋律,你们能找出乐曲中相同的乐句吗?师生接口唱。(教师唱一句,学生跟一句) 师伴奏,学生连起来唱一唱。 解决难点。(学生唱错的地方) 5、处理歌曲。(第三句加力度记号。) 师:小朋友们唱得真好,老师很喜欢歌曲中的这一句(师唱),你们听出来了吗,老师在唱的时候有什么特点? (学生说)你们能把强弱记号放在合适的色块里吗? 你们根据强弱记号把这里唱一唱吗? 师:我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢? 生:愉快、欢快、活泼 师:是啊,这是一首欢快、活泼的歌曲,就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。 演绎歌曲。 ①采用领唱、齐唱形式表现歌曲。 演绎歌曲。 ①采用领唱、齐唱形式表现歌曲。 ③跟伴奏带演唱歌曲 小结