初中物理_第5节 磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科目：物理 年级：九年级 教学设计：刘俊生 审核：秦 健 时间：2017.2.20 20.5磁生电 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 2.4.5 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。 2.学情分析 本节课的教学对象是九年级学生，在知识层面上，学生已经具备了对磁场和电生磁知识的初步了解，但对本节课所学的电磁感应还不清楚，对其应用更是了解甚少。在能力层面上，九年级学生已经能够通过观察实验现象总结出一些规律，但在物理所要求的严谨性方面仍有较大不足，语言表达也有欠缺。因此在教学中教师更重视对现象的理论分析，并引导学生自己描述现象，表达结论。 3.教材分析 本节内容选自2013年新人教版物理九年级全一册第二十章第五节。即是前面所学磁现象与电生磁知识的延伸与拓展，又是将所学内容进行整理与应用的过程。通过本节课的学习，学生将通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。。教学内容中实例应用与生活实际的紧密更是能够令学生切身感受到物理就在我们身边。因此，本节内容将有效引导学生将物理知识与生活实际充分结合，使其能够利用课堂知识解释甚至解决实际问题，从而产生成就感，并进一步激发学生对物理课程的学习热情。因此，本节内容无论是在知识学习方面还是在培养学生应用能力上都具有非常重要的意义。 【教学目标】 1.通过自主学习，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2.通过教师指导，知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。 3.通过小组讨论，能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率 【教学重难点】 重点：通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。 难点：了解电磁感应在生产、生活中的应用。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1. 通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流条件。 评价实施：检测题检测。 2. 了解电磁感应在生产、生活中的应用。 评价实施：检测题检测。 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价要点 导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：以前学过的奥斯特实验说明电可以生磁，那么反过来磁能不能生电呢？ 现在我们所用的发电机是可以产生电，它是由磁产生的吗？它的工作原理是什么，什么条件下才能生电？今天我们就研究这个问题？ 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1.通过自主学习，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2.通过教师指导，知道发电机的原理，了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化。 3.通过小组讨论，能区别直流电和交流电，知道我国生产和生活用的交流电的频率 过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟 学生认真阅读学习目标，能够知道本节课的学习目标。 学生全部了解本节课的重点和难点。 先学环节（15分钟） （一）出示自学指导 请同学们自学课本P138-140页内容，勾画知识点并记忆。 【回顾与展望】 1.______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_____的方向有关，还与_____的方向有关。 2.直流电动机是利用_______的原理制成的。它在工作过程中，把_____能转化为______能，它的构造分为四大部分，分别叫_____、_____、_____和____。 3.通电线圈在______中受力作用会发生______，当线圈平面与磁感应线方向______的时候，由于线圈受力平衡，所以这个位置称为______位置，但由于_______，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。在电动机中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的______，所以在电动机上要安装一个_______。 （二）学生自学教材，师巡视 （三）自学检测反馈 后教环节（15分钟） （一）展示交流，统一答案 先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。 （二）全班交流，精讲点拨 (交流、讨论实验探究中的结论。实验当中还发现哪些问题？) 1.在什么情况下磁可以生电？ 2.感应电流的方向与哪些因素有关系？ 3.发电机工作时的能量转化是怎样的？ 通过播放相关动画，让同学们了解电磁感应在生活中的应用。 通过实例，让学生学会分析电发电机应用的工作原理。 训练环节（13分钟） 认真规范完成训练题目，书写认真，步骤规范。 1.作为一种应急措施，有时也可以用扬声器代替话筒。如图9.7-8所示装置，人对着扬声器的锥