93年度发展学校重点特色专案补助计画.pptx

93年度發展學校重點特色專案補助計畫建構e時代流通產業整合性教學平台國際企業製商整合數位化教材編撰 （Introduction to Integration of Internationalized Manufacturing and Commerce） 　;編撰授課教師簡介;參考教科書;教材內容大綱（一）;教材內容大綱（二）; 製商整合科技理論篇;第一章　導 論; 何謂製商整合科技;1.1.1　定 義;1.1.2 　產業發展與技術需求;1.1.3　常見的製商整合科技與Know-how;1.1.4　學習製商整合科技  的方法／途徑; 1-2製商整合學程計畫;1.2.1　教學平台：;1.2.2　流程化學程安??;1.2.3　課程規劃;1.2.4　學程資格要求;1-3　製商整合教學軟、硬體建構 ;1.3.1　製商整合教學軟硬體架構;1.3.2　學程規劃基本構想;第一章　導論;第一章　問題與討論（續-1）;第二章 製商整合科技教育與人才需求;2.1　製商整合科技教育的必要性;2.1.1　教育部製商整合教學合作架構;2.1.2　製商整合科技教育發展策略;2.1.2（1）產學合作模式;2.1.2（2）製商整合科技學程規劃機制;2.1.2（3）製商整合科技教育規劃重點;2.2　製商整合的科技與人才需求;第二章　製商整合科技教育與人才需求;第二章　問題與討論（續-1）;第二章　問題與討論（續-2）;第三章　企業流程再造 （Business Process Reengineering）;3.1　傳統生產流程與問題;3.1.1 傳統製程的問題 流程過長，影響交期 關鍵鏈彈性差，容易斷線 缺乏彈性與快速因應市場的能力 3.1.2 可能改進點 逆向工程 核心能力確保與工作外包（Outsourcing） 企業流程再造（BPR）;3.2 企業流程再造到組織文化再造; 3.2.2　企業流程再造的需要與困擾 （1）Priority（優先次序不易訂出） （2）Lean （Down-sizing）(精簡組織，易造成 人心惶惶） （3）Flexibility （彈性拿捏不易） （4）Cost-Efficiency （成本投入過高，而受益 少）;3.2.3　為什麼BPR常易失敗?;3.3　組織文化再造　（New Culture before New Action）　　　　（有新的文化，才有新的行動）;第三章　企業再造流程;第三章　企業再造流程（續-1）;第三章　企業再造流程（續-2）：Li Fung;5.2 請問 （1）為什麼歐美的名牌服飾店，要藉助 Li Fung 的角色而不自己採購、 裝運而配銷？ （2）試以過程或流程的價值創造，來說 明Li Fung 成功的原因？;第三章　企業再造流程（續-3）：ISO 9001;6.2 請問上述ISO 9001的驗證過程 （1）與本章中所闡述的BRP，本質上有何 相似與相異之處？ （2）通過了ISO 9001驗證，就代表完成了 BRP嗎？還有什麼工作需要加強？;第四章當前台灣全球化的商業模式;4.1　何謂全球化的眼光與挑戰;4.2　全球化的經營的商業模式; 4.3 商業實例;4.4　品牌戰略;4.4.2 　由ODM到OBM的障礙（一）;4.4.2　由ODM到OBM的障礙（二）;4.4.3　宏碁的品牌策略;（2） 創造品牌價值的兩種典型途徑 a） 高單價的品牌 （獲利率高，但市 場上的品牌佔有率小）。 如：Cross筆、 BMW汽車 b） 低單位的品牌 （獲利率低，但市 場佔有率高） 如：McDonald速食、舒適牌 （Schick）刮鬍刀;（3）宏碁品牌策略的發展途徑 a）’80年代：B2C（鄉村包圍都市）， 打響 自引有品牌。 b）’90年代：利用B2C的自有品牌，吸引大