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.word 可编辑 . 爱心与教育读书心得 ( 精选多篇 ) 《第56 号教室的奇迹》读书心得 走进 《第56 号教室的奇迹》这本书， 我们收获了感动，得到了启迪，好像有 人给我们点亮了一盏灯，照亮了你我的 教育之旅。阅读中，我总是不由自主地 发 出 感 叹 ： “我 要 有 这 样 的 老 师 多 好！”，同时我也在暗暗下决心，我要 向雷夫老师学习， 做一位对孩子充满爱， 对工作充满热情与智慧的老师！ 《第56 号教室的奇迹》让我们看到 . 专业 .专注 . .word 可编辑 . 了对孩子爱的力量是多么强大，这才是 不断创造奇迹的根源。一些孩子，他们 有幸从这间教室走过，他们的人生，因 此改变了走向，改变了高度 ?? 教室与教室原来可以如此不同！ 一间教室能给孩子们带来什么，取 决于教室捉一只外的空白处流动着什 么。相同面积的教室，有的显得很小， 让人感到局促和狭隘；有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东 西在决定教室的尺度——教师，尤其是 小学教师。他的面貌，决定了教室的面 容；他的气度决定了教室的容量。 第 56 号教室因雷夫 . 艾斯奎斯的工 作变得充满生机与活力，孩子们因为有 . 专业 .专注 . .word 可编辑 . 了这样的老师而学会了遵守规则、为他 人着想、自我计划、自我教育。而这一 切的获得并非教师最初的目标，他也是 在不断的实践反思后才渐渐明白教育的 真谛是什么，当我们越是想让孩子们达 到我们设定的目标时，我们往往离目标 越远。所以作为教师有时要回到教育的 起点，真正走进孩子的心灵，走进孩子 的世界才能够真正找到教育孩子的方 法。 为了课堂纪律，为了应试教育，许 多老师使用的是“下马威”，并佐之以 “小红花”的激励，“逻辑后果”的制 约等措施。其实在无形中降低了孩子的 水准。我们常把老师是否“用心”只是 . 专业 .专注 . .word 可编辑 . 理解为态度专注与否，并以此评判一个 人事业上的得失。而雷夫老师创造的一 个个奇迹却不断告诉我们：有热 情和态度还不够，还要运用智慧， 乃至一个小小的鬼点子！巧妙地做，坚 持不懈的做，才会充满力量，令人叹服。 《第56 号教室的奇迹》讲到了品格 教育的六个阶段。原来信任孩子，激发 孩子对自身的高要求才是根本！是我们 父母、老师由于没有认识到教育的根本， 反而阻碍了孩子的发展，要知道孩子原 本就是可以做到的！ 雷夫 . 艾斯奎斯在培养孩子品质的 六阶段中细致地描写了每一阶段的目 标、做法、结果，同时也不断地提出“我 . 专业 .专注 . .word 可编辑 . 们还可以做得更好”。就是在这种信念 的支持下，雷夫 . 艾斯奎斯老师带着自己 的学生走到了第六阶段。当我们读完了 这六个阶段就会给自己一个新的目标， 并且确信自己的学生也可以做的这么 好，因为我们都有一个教室，在这个教 室里每天都在上演着不同的故事，如果 我们能够像雷夫 . 艾斯奎斯老师一样细 心观察，从爱每一个孩子出发，那么我 们也会有自己不一样的教室，就让我们 从阅读《第 56 号教室的奇迹》开始，让 我们的教室变成孩子们心中向往的地 方！ 李镇西老师对学生真挚的爱，学生 对李镇西老师爱的回报，让我不止一次 . 专业 .专注 . .word 可编辑 . 感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱学生 的心，这是他教育事业永不言败的最牢 固的防线。其实他也是在用自己的实际 行动在诠释着对素质教育的理解。因为 他明白素质教育，首先是充满感情的教 育。一个受学生衷心爱戴的老师，一定 是一位最富有人情味的人。 离开了感情， 一切教育都无从谈起。感情不能取代教 育，但教育必须充满感情。 爱学生就要走进学生的情感世界。 必须把学生当做自己的朋友。李老师认 为自己目前远没有达到宗教的境界，但 是把教育当做我热爱的事业，并尽量使 自己逐步