开展幼儿园主题性美术活动的方法.pdfVIP

重视实施幼儿心理健康教育 幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平， 情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较快的适应能力。应该看到，幼 儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题， 但是，在幼儿教育过程中， 人们 往往只重视身体健康而忽视了心理健康的教育。 因此，当前有必要强调重视积 极实施幼儿心理健康教育，把它放到重要位置上来，切实抓好。 一、为什么要加强幼儿心理健康教育 我们认为，当前幼儿园在幼儿心理健康教育中存在的问题： 1 、偏重于身体健康，把身体的三项指标的指标作为幼儿健康的标准。 现在 不少幼儿园往往把测查幼儿的身高、 体重、血色素三大指标作为衡量幼儿健康 达标的依据。 从幼儿园的管理者到教师乃至于家长， 对此都十分重视。 幼儿园 的管理者为确保本园体检能达到国家规定标准， 制订了一系列严格的措施； 医 生对全园发病率、 营养计算等非常关注； 教师为了完成幼儿园的考核达标，在 进餐、午睡、户外锻炼等方面下功夫； 家长尤其看重幼儿体重或身高长了多少， 幼儿园的膳食编配是否合理等等。 这样做无疑是有必要的， 但很显然， 心理健 康教育没有摆在应有位置。 2 、只重视发展好的幼儿， 忽视了发展相对滞后的幼儿。 在观察中我们发现， 一些教师对本班发展好的幼儿常常在各种活动中都给与更多的机会， 而对班级 中发展相对滞后的这部分幼儿关注却不多，影响了这些孩子自信心的形成。 3 、偏重幼儿的知识技能培养，忽略了幼儿的情绪、情感、态度、社会交往能 力的培养。 家长到教师普遍比较看重幼儿的知识技能的培养。大多数幼儿园 都开办了英语、 美术等特色班， 家长们也热情极高的地送孩子到各种特色班学 习，有的甚至每天指导课程排得满满的，根本不考虑孩子的兴趣和承受能力。 对孩子的情绪、情感、态度等不太在乎。 4 、只重视创设优美、 高档的物质环境， 忽略构筑良好的人际交往氛围和师生 关系。 随着经济水平的提高，现在有的幼儿园越来越重视用高档的材料布置 优化活动环境， 给幼儿提供的高结构材料过多， 而忽视低结构材料的投放；幼 儿园的管理者将环境创设作为评价教师工作的重要指标，而对班级中教师之 间，师幼之间的人际交往关系一般不作过高的要求。 5 、只重视幼儿园内的教育， 忽略了家庭中的教育， 社会文化环境的影响。 在 我国， 较多的幼儿园仍只重视园内的教育， 如何将教育延伸至家庭、 社区的问 题还未得到广泛的重视。 种种现象说明， 幼儿的心理健康教育从管理者都到教师、 家长中普遍还存在 模糊认识， 甚至在有些方面走入误区， 对健康的认识存在很大的片面性， 忽略 了心理健康的重要性。那么，什么是健康的标准？健康教育工作的范畴是什 么？结合对新 《纲要》的解读，使我们对 “健康”的含义有了更加深刻的理解。 同时，也让我们重新接受一次现代健康观的“冲击”和“震荡”。 二、新《纲要》关于“健康教育”的要义 1 、新《纲要》明确提出“树立正确的健康观念”，有利于人们克服对幼儿健 康的片面理解，对幼儿健康教育具有重要指导意义。 健康是人类的最基本要求， 也是一项最重要的社会目标。 然而，对于什 么是健康， 人们的认识并不完全一致。 在许多人脑子里， 一提到健康就理解为 身体没病，体格健壮。这种单纯的身体健康观，存在很大的片面性，忽视了心 理健康的重要性。 在幼儿健康教育中，