人教版一年级音乐下册第五单元《五十六朵花》常见问题.pdfVIP

《其多列》常见问题 如何解决节奏难点？ 可以找到歌词“花纹”位置不同的地方，然后对比“小树叶”“拣 竹叶”的念读。 引导学生想一想 “平时我们如何念读小树叶的，那么花纹应该如 何念读”。 教师可以引导学生念读 “衣服上的花纹”，先慢速演唱歌曲第三 段歌词，待学生熟练后回原速演唱，在此基础上完整演唱全曲。 《快乐的罗梭》常见问题 1. 准确表现音乐 教师可以根据自己学生的能力及自己的教学能力，采用多种形式 表现乐曲，教案中只是简单地利用舞蹈视频引导学生模仿彝族舞蹈动 作表现，教师还可以利用乐器、哼唱等多种形式，引导学生准确感受 表现乐曲。 2. 主题听辨 对于主题的听辨可能有些困难，因此在教学时，教师要多让学生 听记主题旋律，从而引导、辅助他们在全曲听辨时能够准确听出乐曲 的主题旋律的重复次数。 《勇敢的鄂伦春》常见问题 准确演唱歌曲。 学生能否准确演唱以上节奏，是歌曲考查的内容之一，在实际教 学中，教师可以根据自己的能力引导学生准确演唱，简单的做法是让 学生多听范唱，并在听的过程中，指导学生注意听辨这些地方，以便 学生准确掌握。 《保护小羊》常见问题 1. 附点四分音符的准确演唱 教师可根据自己的教学能力，一种方法是教师引导学生按节奏念 读歌词，先慢速再还原原速；另一种方法是让学生模仿范唱准确演唱 歌曲。 2. 对歌曲深层含义的理解 歌曲的学习有一部分是对学生的德育教育，教师要在课堂的始终 贯穿这一理念，让学生真正从歌曲的本身理解歌曲含义。 《乃哟乃》常见问题 准确演唱歌曲旋律。 歌曲仅用了5、3、1 三个音创作了歌曲，简单有趣，但这也对 学生准确演唱造成了困扰，学生是否能准确地演唱歌曲旋律就是本课 考查的重点。因此，在上课时，如果教师能够演唱曲谱，建议教师引 导学生先演唱曲谱，待熟悉曲谱后再叫入歌词演唱；如果教师不能演 唱曲谱，则建议在课中多听，以便学生熟悉、记忆歌曲旋律。 《洋娃娃和小熊跳舞》常见问题 创编歌词时，学生容易出现问题。（如，不会创编、歌词字数有 变化，不知该如何演唱……） 由于学生年龄较小，以前接触创编歌词的机会也不多。因此，建 议降低难度，只将学生感兴趣、简单的内容给他们，变成歌词填空； 其次，教师可以将学生平时喜闻乐见的物品作为创编对象，激发学生 兴趣；最后，教师可先示范，将字数有可能出现变化的地方示范，并 进行讲解，再由学生完成。 《快乐小舞曲》常见问题 学生不敢用肢体展现。 可以先通过观看别的小朋友表演的视频，让孩子喜欢歌曲，并有 想跳的愿望。再通过歌曲学习，使学生对歌曲有了更深的了解。通过 教师一个动作一个动作认真细致地教学，使学生会跳。最后教师渲染 气氛，使学生乐跳。