中央与地方共建高等学校实验室湖南师范大学生物学实验中心建设情.pptxVIP

湖 南 农 业 大 学;;一、实验教学中心 建设发展历程; 2002年9月通过财政部组织的专家评审，2003年被列入中央与地方共建高校基础课实验室建设计划；2004年执行中央与地方共建专项资金计划, 2005年1月通过了财政部和教育部联合组织的专家验收。 2005年6月生物科学技术学院成立，将生物学实验室和生态学实验室合并，组建“生物学实验教学中心”。 2007年通过整合全校植物生产类的专业基础实验课程内容，将中心更名为“植物科学实验教学中心”，申报建设国家级实验教学示范中心，通过专家评审，将列入国家级实验教学示范中心建设单位。;;二、明确国家级实验教学示范中心 的建设目标和建设内容;建设内容：实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。;;国家级实验教学示范中心评审指标体系; 实验教学是示范中心评审指标体系中的核心内容，分值也最大，占40分。 《通知》要求： ①先进的教育理念和实验教学观念：学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。;②先进的实验教学体系、内容和方法：从人才培养体系整体出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、工程、社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿、经典与现代的有机结合。引入、集成信息技术等现代技术，改造传统的实验教学内容和实验技术方法，加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实验考核方法和实验教学模式，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。;实验教学体系 ;;;专职实验教学人员;2、成熟的科研成果转化为实验教学项目 将部分课题研究成果已应用到实验教学中去，如谢达平教授主持的课题“微生物分解南方亚麻果胶研究”已发表科研论文5篇，目前微生物学实验中开设实验项目“微生物分解南方亚麻果胶试验”正是该课题成果转化而来。又如实验内容“植物组织水势的测定”和“应用高精度pH计测定植物的光合速率和呼吸速率”是对现有设备进行改造后开设的实验项目。 ;3、实验教学效果显著，成果丰富，学生受益面广， 具有示范辐射效应 (1)提高了办学能力和办学效益，学生受益面不断扩大： (2)学生学习的积极性和教学效果有了明显的提高（含学生参与科技创新大赛及发表论文情况） (3)实验室建设推动了我校的科研和学科快速发展 ; 国家级实验教学示范中心建设标准中要求：显明的特色是根据学校的办学定位和人才培养目标，结合实际，积极创新，特色显明。特色不在多，在于如何在实验教学中体现学校的办学定位。 构建了符合人才培养目标的植物科学实验教学课程体系：湖南是农业大省，湖南农业大学的教学、科研和人才培育质量与我省经济的发展息息相关。以“立足湖南，面向全国，服务三农，推进学、研、产相结合”为我校的办学定位。按照我校人才培养的要求，依据各个不同专业类别的教学要求和培养目标，对实验教学课程进行整体优化，全面推进素质教育和创新教育。;1、领导要高度重视，明确分工和责任： 学校成立“申报国家级实验教学示范中心”专门的组织机构，明确分工和职责。 领导小组：主管校长任组长，相关职能部门领导任成员。 专家小组：评审专家和学校督导团成员组成。 工作小组：抽调专门人员组织申报材料，进行明确分工，责任到人。;2、严格按申报要求准备每一份申报材料： 如文件名的编制、文档的格式等 a：《申请书》(10537_17_a_1.doc) b：教学中心总体情况视频文件(10537_17_b_1.asf)，不超过20分钟的ASF或WMV格式流媒体文件 c：学校和实验教学中心制订的相关政策措施规章制度，制成一个PDF文件 d：典型教学案例视频文件(不超过3个特色实验项目或实验课程)，每个案例不超过15分钟的ASF或WMV格式流媒体文件 e：典型自编教材电子文档：最好是正式出版的教材，所有教材信息及内容制成一个PDF文件 f：典型多媒体课件及简介：要求在浏览器环境下播放，简介制成一个PDF文件 g：其它有关材料 以上所有内容刻录1-2个光盘，各项电子文档分目录存放。 ;3、除了以上内容外，学有一个非常重要的工作要做，就是实验教学