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15.1.1 同底数幂的乘法
教学目标：1．理解同底数幂的乘法法则．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题；
2．在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力．通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般，一般到特殊的认知规律；
3．体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则．
教学难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则．
课时安排：1课时
教学手段：多媒体辅助教学.
导入新课
一平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧108千克煤所产生的能量。那么105平方千米的土地上，一年内从太阳得到的能量相当于燃烧多少千克煤？
1．108的意义：108表示8个10相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂；10叫做底数，8是指数．
2．提问： 如何计算呢？
答：根据乘方的意义可知：
通过观察大家可以发现108、105这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像108×105的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法．
预习与新知：阅读课本141——142页
1、请同学们通过计算探索规律.
（1）
(2)
（3）
（4）
2、总结结论：同底数幂的乘法法则：___________________________________________；
可以表示为____________________________(m,n都是正整数）
小试牛刀（自学162页的例题后完成）
措施：先让学生根据导学案自己独立看书预习，然后再小组内交流，最后全班交流
预见性问题：公式的内涵、延伸、拓展，学生可能不能及时得出。老师小组巡视时可以引导
二 灵活应用
例2（1）（-2）3×22 （2）-a2×（-a）4
方法小贴士：2中的计算题中的底数是____________要先转化成同底数.
（３）（a+b）2×(a+b)4 （４）（m-n）(n-m)2×(m-n)3
方法小贴士：当底数是多项式时，我们可以把它看做整体．
计算.（1）（-a）2 ×a4 （2）(x-2y)3 ·（2y-x）5
（3）-y · y2 · (-y)2 (4)(x-y)n·(y-x)2n (n为正整数)
措施：分组讨论出本题的思路，学生再独立完成，选代表板演展示，交流
预见性问题：例２的变式训练，它是本节课的难点，给出的小贴士，可以帮助学生灵活掌握法则。
师：活动完成一定要和学生一起总结公式应用的注意点。
三、拓展提高
1.已知，，则
2.计算 210+210
措施：教师和学生交流讨论完成
四：轻松演练
措施：学生先独立完成，小组内交流，再全班交流。
五：本节课你的收获是什么？
措施：先小组内交流，最后在全班汇报。
六：作业
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