四年级语文上册搭石优秀教案.pdf

义务教育课程标准实验教科书 四年级 上册 21 搭石 【教材分析】 捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放 在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一 行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个 人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪…… 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神 和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他 们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中 的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎 样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【课标表述】 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果。 3 ．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 4 、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 【学习目标】 1． 借助汉语拼音认识 7 个生字， 读准“懒惰 间隔 谴责 平衡” 的读音， 读准多音 字“间”的读音。 1 / 8 2 、会写 11 个生字。正确书写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所 当然、联结”等词语，重点写好“衡”字。 3 、能联系上下文理解“协调有序、理所当然”的意思。 4 ．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对景色美、心灵美的赞美之情。 5 、读懂课文内容，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶 6 ．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【重点难点】 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标 1 ；（见评价单 第一题） 2. 通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目 标 2 ；（见评价单第二题） 3. 通过联系上下文理解“协调有序、理所当然”一词，检验学生是否学会联系上下文理解 词语的方法，评价目标 3 。（见评价单第三题） 4. 通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标 4 。（见评价单 第四题） 5. 通过仿写句子评价目标 5 。（见评价单第五题） 6 、通过练笔评价目标 6. （见评价单第六题） 【教学过程】 一、情境导入，引出搭石 1 、出示情境图： （配乐） 同学们，今天我们要学习的这篇课文作者是刘章。刘章被人们亲切的称为农民诗人， 他的家乡是个美丽的地方。你们看：那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条 清澈见底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节 课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 2 ．齐读课题 2 / 8 二、学习字词 （落实目标 1 、2 ） 在学习课文之前，我们先来看看字词，大家都认识了吗？ 1 、 懒惰、间隔、谴责、俗语 （1 ） 指名读（ 1 人），正音。 （你的声音真洪亮） 1. 这里藏着一个多音字呢， （你真是火眼金睛） ，哪一个同学来说一下他的两个读音？那么它 在这个词里应读几声呢？你怎么知道读四声呢？ 2. 争论间的读音，当大家拿不准字音时，可以借助字典词典。大家看，这是我在字典上找到 的间字的两个读音表示的不同意思