国外现代远程教育大学发展情况.pptx

;国外现代远程高等教育发展情况 ;(一)国外远程教育发展概述 ;阿斯纳大学 Athena University 琼斯大学 Jones University 肯塔基虚拟大学 Kentucky Virtual University ;巨型大学 Mega-University ;国家;远程教育国际组织 International Organization of Distance Education;（二）国外有代表性的远程与虚拟大学分析 ;凤凰城大学网校，全部采用在网上授课，不设学期，采用一门课上完以后上另一门课的办法，因此学生随时可以入学参加课程学习，课程修完合格后即可毕业。相近地区的学生组成一个班级，开设班级的电子???箱和论坛，学生可以在论坛上交流各自的作业和观点，教师也会在论坛里给予指导。学生利用计算机会议系统进行课堂讨论，提出问题或收取答复。 ;凤凰城大学军事教育;国家技术大学成立于1984年，主要致力于推动工程教育。 NTU与50多所大学合作并由他们提供课程，这些大学包括美国新闻和世界报导认可的最好的第11到25位的工程类研究型大学，一些大学参与了多门学科，一些只提供某些主题领域的课程；很多大学还提供无学分课程，由NTU提供指南和研究型远程电信会议。 其合作伙伴大致包括三类：学术伙伴（如麻省理工学院、哥伦比亚大学、加州大学伯克利分校等53所大学），职业发展伙伴（如麻省理工学院、学习国际学院等26所大学和公司）和组织成员。其中组织成员又包括个人组织、州范围的网络、组合网络（interconnected networks）和国际发行组织（如泰国国家技术大学NTU Thailand 等）。 ;1999年，国家技术大学成立了一个盈利性的实体——国家技术大学公司（2000年11月易名为策略学习解决方案Stratys Learning Solutions），美国公共广播公司商业频道提供资助，从根本上扩大了无学分职业发展课程的范围，这些课程从2000年开始不仅在国家技术大学有，还通过美国公共广播公司商业和技术网络来传送。 国家技术大学提供丰富的理论和职业培训项目，包括每年有超过2万小时的教学节目，全美有50所以上的大学为其提供课程，共有1400门理论课程，每年有几百门职业发展课程，网上有超过200门的课程或节目，另有几百门课程通过CD—ROM传递给学生。;琼斯国际大学 （Jones International University);琼斯国际大学的学生可以享受到全世界顶尖大学之名教师的教育。课程专家（content expert）都来自声誉较高的学院，如斯坦福大学、哥伦比亚大学、卡内基——梅隆大学和伦敦经济学院等，他们专门为琼斯国际大学设计网络环境下使用的课程。 学校规定班级规模限定在1：25，即一名老师和25名学生，这样做可以最大限度的促进师生交互。 琼斯大学本科生每年学杂费4381美元;公立、私立大学为10458和22533美元，主要差在住校和交通上，成人学生的学费还可以报销。（1999年统计）; 在开发和配送在线学习解决方案方面，琼斯知识集团是美国的领头羊。使用琼斯知识集团产品的学校包括： 1、2002-5-21墨西哥的一流大学——Iberoamericana决定在春季开办在线教育时,使用Jones知识集团的e-education作为其课程管理和传输软件。 2、2002-6-24 Learshare是美国的一个为全世界270万职工提供学习解决方案的500强公司的联盟。该组织认为JIU是首选的e-learning服务提供商。JIU可以通过Learshare提供给其员工27种学位计划和55种专业和行政证书教育计划。 3、2002-7-1爱德华州虚拟高中（IDVHS）在夏季开设在线课程时，全面使用了Jones知识集团的解决方案，作为其整个在线课程的主体平台。 4、2002-8-29JIU宣布把它的e-education教育基础平台（在线课程传输和管理平台）捐献给全世界学校和学生，免费使用。 ;英国开放大学成立于1969年，是英国最大的大学。 英国开放大学在保持原有远程教学媒体和方式的基础上，投入很大力量研究和开发Elearning课程与教学方式，自1995年以来，投资3千万用于开发Elearning学习课程和项目，单2001年就制作了77300张光盘、3000张DVD，并运用计算机会议实现学习支持。 ;知识媒体研究所（KMI）拥有大约60名研究人员、技术专家和设计者，他们主要围绕学习和知识对一些基本问题加以研究，比如知识的集中、传播和计算技术，尤其是在知识建模和管理、开放性支助学习、同步与异步群组工作等方面的实验研究。2000——2001年获得外部科研基金790万英磅。 教育技