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第三章 发展心理学（武汉大学心理咨询师培训讲稿）尹 邓 安;   世界近现代史表明，凡是对儿童（0-18岁）教育和心理研究越广泛、越深入的国家和民族，越容易腾飞和强大。 什么是最好的教育？ 最好的教育就是从新生命还未开始就进行的教育。 最好的教育就是把握孩子成长关键期的教育。;第一节 发展心理学概述第一单元 发展心理学的研究对象;   三、发展心理学研究的4个方面的任务。 （一）揭示各年龄阶段心理发展的基本特征。人的一生全程划分为胎儿、婴儿、幼儿、童年、青少年、中年和老年期。 （二）阐明各种心理机能（作用与活动能力）的发展进程和特征。 （三）探讨心理发展的内在机制（构造、功能与相互关系）。 （四）研究心理发展的基本原理（具有普遍意义的道理）。;第二单元 发展心理学简史（4个阶段）;第三单元 发展心理学3种研究方式 ;第四单元 心理发展的理论问题; 二、各主要学派的心理发展理论 (一)皮亚杰（1896-1980）的认知发展理论 在过去的数十年中，他一直是儿童心理发展领域最杰出的一个代表人物。; 皮亚杰将儿童心理发展划分的4个阶段为（单25188）：（1）感知运动阶段（0~2岁）：这个阶段儿童主要凭借感知和运动之间 的关系获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行 ; 他把儿童的道德认知发展分为3个阶段（单30189）：;（二） 弗洛伊德按其情欲说划分儿童心理发展阶段理论;（三）艾里克森的人格发展8个阶段理论（重点）（单33190）。;艾里克森心理发展阶段理论的主要特点： ;（四）班杜拉（A. ）的社会学习理论;（五）维果斯基的文化-历史发展理论和心理发展观。;（六）柯尔伯格的道德发展理论 ;三、 教育在个体心理发展中的作用;附：全面培养孩子的素质（培养高素质的优秀学生）;第二节 婴儿期的心理发展 ;三、婴儿主要动作的发展 ;第二单元 婴儿期的认知发展;（二）视觉的发展 ; 二、记忆的发展 ;四、言语的发展 ; (二)婴儿言语的发展 ;第三单元 婴儿期的社会性发展;（二）哭的发展;二、气质 婴儿气质类型分为三种：; 四、自我意识的发展 ;附：母亲态度与孩子的性格;第三节 幼儿期的心理发展; 二、儿童游戏的发展 ; 第二单元 幼儿期的认知发展 一、言语的发展 ; 二、记忆的发展 ;第三单元 幼儿期的社会性发展; 第四单元 幼儿期的心理卫生;附：理想父母的条件 ; 第四节 童年期的心理发展; （三）童年期记忆策略的发展特点：; 二、思维的发展;（二）思维形式的发展特点： ;第三单元 童年期的社会性发展 ; 三、同伴关系的发展 ; 四、友谊的发展;附1：学生的16种人格特质特点及教育建议; 3．因素C　稳定性; 5．因素F　兴奋性 ; 7．因素H　敢为性 ; 10．因素M　幻想性; 13．因素Q1　实验性; 15．因素Q3 自律性;附2：谈心理知识与教育;12、不能用道德标准衡量孩子的非道德行为；;第五节 青春期的心理发展 ;二、心理发展的矛盾性特点（170224 ） ;第二单元 青春期的认知发展;第三单元 青春期的社会性发展;　　　（二）与父母关系的变化特点;附1：关于中学生心理教育的几个问题;附2：学生不良个性的表现、成因与教育策略 ; 3．嫉妒; 5．依赖;　7．自卑 ;　8．孤僻; 　．敌对; 12．猜疑;附3：学生学业不良十大常见表现及教育策略; 4．学习习惯不良;　7．注意力不集中 ;　9．智商发展较慢 ;附4：学生不良心理健康品质的表现及教育策略;附5：不良学习情绪自我调节的二十六种方法;5．解脱法。解脱法就是换一个角度看待令人烦恼的问题，从 ; 8．合理宣泄。控制不等于抑制，不恰当地抑制自己的情绪， ; （4）拨通心理咨询热线 作为中学生应通过咨询理智地调控自 ; 12．自我暗示法。暗示是借助于语言的刺激纠正和改变个体的 ; 14．音乐调节方法。音乐对人的身心有着明显的良好影响。不 ; 18．自我意识放松法。这种自我放松的形式是重复说一些自 ;  21.导向式想象法。当你因学习成绩或考试不理想而感到焦虑 ; 23．腹腔呼吸法。当你感到焦虑和恐慌时，可以用腹腔呼吸方 ; 第五步：当你觉得全身放松时，想像自己坐在电梯的顶层，想 ;第六节 青年期的心理发展;第三单元 青年期的社会性发展 ; 四