《三江源》教学设计.docxVIP

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2021-05-17 发布于天津
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《三江源》教学设计.docx

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第九章高原湿地三江源地区一教学目标一知识与技能查阅地图说出三江源的位置特点结合景观图描述三江源的自然特征说出三江源是哪些大河的发源地理解中华水塔的涵义了解三江源面临的生态问题知道保护三江源的重要措施二过程与方法通过地图描绘确定三江源的位置通过判读地形图归纳三江源的地形特征通过景观图感受三江源独特的自然环境运用地图和资料分析三江源地区成为大河源头的自然原因通过资料判断河流源头列举实例说明三江源面临的生态危机通过讨论了解其对下游带来的不利影响三情感态度与价值观通过学习本课培养学生关心环境爱护环境的意

第九章高原湿地—三江源地区一、教学目标（一）知识与技能 1．查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。 2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。 3．了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。（二）过程与方法 1．通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。 2．运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头。 3．列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。（三）情感态度与价值观通过学习本课，培养学生关心