四年级班级期中测试质量分析.pdf

v1.0 可编辑可修改 四年级班级期中测试质量分析 龙子湖第二小学 孙凤君 一 、 期 中 测 试 成 绩 一 览表 语文 数学 英语 平均分 优秀率 % % % 合格率 % % % 二、语文质量分析 （一）问题呈现及改进措施 对本次考试试题进行分析，学生失分最多的在于听力题对问题的理解不透， 以后加大对听力的训练， 提升学生学习的兴趣， 培养学生的阅读习惯； 开始着手 课外阅读知识的积累，以促进课内外阅读能力的提升，积淀学生的文化素养。 其次是会背诵， 不会写字，这一突出问题呈现出来的是学生学习态度的不端 正和教师在传授新知和复习旧知这两者之间存在间隙， 没有统合， 致使中下等学 生在背诵和默写上失于监督， 造成对字词的遗忘。 针对此种情况， 应加大对学困 生的生字词重复听写的次数，以达到书写的熟练。 再次就是口语交际内容贫乏， 6 分的“向父母介绍朋友”的口语交际题，大 部分学生都不能从姓名、年龄、特点等方面全面介绍，灵活度不够。这也是我以 1 v1.0 可编辑可修改 后要关注的焦点， 课堂上多设置一些学生感兴趣的话题， 让学生进行思辨， 交流 或发表自己的观点，培养学生的自信力。 最后就是作文， 本次作文是写一封信， 包括优秀生在内， 书信的正确格式写 不对是丢分的主要原因。 不过，从本次写作中可以看出学生的习作水平有显著的 提高，卷面较干净整洁，字体较工整，基本实现习作教学的目标，下一步加大学 生感兴趣的童话编写的力度， 给学生带入一个热爱创作、 享受创作的空间， 打通 学生“害怕写作”的筋脉，还学生一个生动有趣的写作王国。 （二）培优补差具体措施 1. 努力捧给学生“规范、高效、情趣共生”的语文课堂。反思自己以往的语 文课堂，觉得很对不起学生， 我的语文课堂从道德课堂的角度来分析是不合格的， 拖堂，授课内容较深，后进生听不明白，讲课速度太快，一些学生不适应我的讲 课方式，尤其对于后进生虽然也有关注， 但分层教学和分层作业一直没有采取有 效方法。培优补差工作虽然一直坚持“单元测试，及时反馈家长”原则，但个别 后进生进步不够明显。所以，针对语文后进生——徐晓雨、刘浩磊、邢志航、付 松阳、徐烁等， 我将在课堂上给予他们回答问题的权利， 培养他们的积极学习的 行为习惯。 2. 努力布置学生喜欢的语文作业。 语文作业无非是抄抄写写， 为了培养学生 写作业的兴趣， 日记我让学生写童话故事， 对于不会写日记的错字连篇的徐晓雨、 刘浩磊、徐烁等学生，让他们抄写一篇课文；作文采取好作文大家读的形式，抽 出下午自习课时间，读优秀作文，尤其是付松阳的作文，给予后进生自信心；对 于不写作业的徐烁、 刘浩磊等学生我采取等一等他们的慢方法， 徐烁的作业已经 能基本按时上交， 刘浩磊属于困难户， 总是需要我睁一只眼闭一只眼， 这个孩子 还需要下大功夫整治他的作业书写不良习惯。 3. 努力改善师生关系。 诵读课制作优美课件， 用音乐和图画把学生带进诗的 王