五年级下册数学教案 - 7.1《邮票张数》 北师大版.docVIP

·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 北师大版五年级下册《邮票的张数》教学设计 课题 邮票的张数 单元 第四单元 学科 数学 年级 五年级 学习 目标 1.结合教材上的情境图，使学生掌握列方程解含有两个未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义和学会解模型为3x±x=12的方程。 2.在学生的自主探究与合作交流中，培养学生观察分析，推理和操作的能力。 3.在探索的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣。 重点 学会用等量关系来分析、理解和解决含有两未知的数学问题。 难点 学会解模型为3x±x=12的方程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.用含有字母的式子表示数量。 （1）一支铅笔x元，买4支铅笔需要（ ）元。 （2）一件上衣a元，一条裤子b元，买5套衣服需要（ ）元。 （3）小明每天看7页书，看了y天后还剩3页，这本书有（ ）页。 （4）一辆汽车从甲地到乙地行驶了3小时，每小时行驶x千米，甲乙两地相距（ ）千米。 2.解方程。 x+35=260 3x=63 6×8+3x=108 师：能说说你们是用什么方法解方程的吗？ 师：什么是等式的性质？谁还记得呢？ 反馈：等式两边同时加上（或减去）同一个整式，或者等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。 二、导入新课 师：听说同学们最喜欢猜谜语了，老师今天带了一则谜语，你们能猜猜它是什么吗？ 课件出示：中间是画，四边长牙，有它漂洋过海。（猜一用品） 师：一枚小小的邮票在书信的往来中起到了不可磨灭的作用，它也是国家的名片，更是一件精美的艺术品，既有使用和欣赏价值，又有收藏和投资价值，所以有不少邮票爱好者收集邮票。我们的好朋友淘气和他的姐姐也收集了一些邮票，他们还在邮票张数中发现了一些有趣的数学问题，我们一起去看看好吗？ 板书课题：邮票的张数。 学生独自完成，然后集体订正。 学生：等式的性质。 学生自由说一说。 学生独自猜一猜：是邮票。 通过复习关于方程方面的知识，为后面学习利用方程解决问题奠定基础。 通过猜谜语，调动学生的兴趣，自然而然的把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。 讲授新课 1.获取信息。 课件出示教材情境图。 师：从他们的对话中你知道了什么？ 反馈：姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。 弟弟和姐姐一共有180张邮票。 师：听到他们的对话，你们想知道什么呢？ 2.分析信息，寻找等量关系。 师：根据已知的信息，能直接求出姐姐和弟弟各有多少张邮票吗？ 师：为什么呀？ 师：我们可以先找一找等量关系吧！ 反馈：姐姐邮票张数+弟弟邮票张数=180张 弟弟邮票张数×3=姐姐邮票张数 师：我们已经知道姐弟俩邮票张数之间的关系了，那么你们能用图表示出来吗？ 展示学生的画图，并说说自己的想法： 我用一个□表示弟弟的邮票张数，由于姐姐是弟弟的3倍，所以用□□□表示姐姐的邮票张数，右边画一个大括号表示两人一共有180张。 师：在数学王国中，来解决求两个未知数的问题，可以用方程。想一想：设哪个量为x呢？ 师：到底设哪一个量好呢？ 反馈：我知道了，如果设弟弟的邮票为x张，姐姐就有3x张。 师：设姐姐的的邮票为x张为什么不好呢？ 师：说的非常的好！在含有两个未知数的问题中，一般是把1倍的量设为x，那么几倍的量就可以用几x表示，这样所列的方程，对求方程的解就简单一些。 列方程解决问题。 师：现在请同学们根据等量关系列出方程，并解答。 师：回忆一下列方程解应用题的步骤是什么呢？ 5.变式练习。 师：把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”，可以怎样列方程？想一想，与同伴交流。 师：谁来说说你是怎么做的？ 反馈： 弟弟：□ 多90张 姐姐：□ □ □ 姐姐的张数－弟弟的张数=90 弟弟邮票张数×3=姐姐邮票张数 解：设弟弟的邮票为x张，也可以设姐姐的的邮票为x张。 3x－x=90 2x=90 x=45 3x=45×3=135 答：姐姐有135张，弟弟有45张。 师：通过用方程来解答这两道题，你发现了什么？ 引导学生得出：x+3x=180表示的是两个数的和，3x－x=90表示的是两个的差的方程。在解决问题中，如果已知两个未知数是倍数关系和它们的和是几，或者它们的差是几，我们就可以列方程来解答。想一想，用方程解题时应注意什么？ 师：在用方程解决含有两个未知数的问题时，注意： 如果有两个未知数，把1倍的量设为x，那么几倍的量就可以用几x。 根据等量关系列出方程； 解方程时注意x+3x就是4个x，还要注 意书写格式。 学生自由说一说。 学生：我