人教版一年级科学下册第7课《认识磁铁》教学设计.docx

人教版一年级科学下册 优质公开课 教案 教学设计 人教版一年级科学下册 优质公开课 教案 教学设计 第7课《认识磁铁》教学设计 教学目标（内容框架） 科学概念： 学生通过动手实验，知道磁铁具有磁性，可以直接或者隔着一段距离对铁、锲等材料产生吸引作用。 科学探究： 能预测磁铁能吸引的物体，能讲述探究过程，能够与同学讨论交流。通过实验归纳出“磁铁可以吸引铁、锲的物体”的结论。 科学态度： 对探究磁铁的特性持续表现出兴趣，培养学生尊重事实的精神。对探究活动表现出兴趣并积极投入。能如实讲述观察到的实验现 象，尤其当事人与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。愿意倾听别人的发言，乐于表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标： 学生了解磁铁在生活中的运用，和运用磁铁解决生活中的实际问题。明确科学来源于生活并服务于生活。 教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸引铁、锲的物体。 教学难点：探究磁铁隔着一段距离也能对铁锲等物体吸引，进行合作性探究学习。 教学流程示意（可选项） . 教学过程(表格描述) 教学 阶段 教师活动 学生活动 设置 意图 技术 应用 时 间 安 排 — 情境 导人 激发 兴趣 看动画导课题； 大家一定很喜欢看动画片吧!上课 之前我们先看一段《熊出没》熊二可能 吃错了什么东西呢？这节课我们就一 起来认识滋铁。板书课题。 日1 看动画片思考问题 齐读课题 创设情境， 激发学生探 究的兴趣， 调动起他们 学习的热情 视频 播放 3 分 钟 合作 (-),认识磁铁 1.认识各种各样的磁铁 你们见过磁铁吗？老师今天也给 观察磁铁，给磁铁起名 字 亲自观察给 磁铁起名 字，体现学 PPT 展台 板贴 25 分 钟_ 探认磁 究识铁 你们带来了磁铁,大家看一看它们的形 状，给它们起个名字。 2.磁铁能吸引哪些物体？ 它们为什么都叫磁铁呢？磁铁能 吸引哪些物体？ 打开实验盒,猜猜这里边的东西哪 些能被吸引？ 学生进行预涮，教师在黑板上进行 做标记 引导孩子科学需要证据,现在我们 用磁铁给实验盒里的物品分分类。 根据经验进行实验预 测 学生汇报预测结果 习的自主性 动手之前先 动脑 形成前概念 为后面的实 验做好哺里 条形 磁铁 铁架 台 曲别 针 滚珠 .教师小结 磁铁能吸弓I含有铁、银等元素的物 体。遨铁的这种性质叫磁性。吸引物体 时产生的力量叫磁力。 .检测身边的物体哪些可能含有铁 老师有个玩具小车，它是铁做的 吗？因为像在生活中比较少见。所以我 们可以简单的认为，只要能被磁铁吸 引，物体中就可能含有铁。 （二）磁力可以传递 1.老师有个大磁铁,它的威力可大 了。现在请一个同学帮忙， 我们 学生进行破铁找朋友 的活动 实验结束一名学生汇 报结果，其它小组补充 认识回形针表面的 “馍” 在教室内找一找，还有 哪些物品可以被腋铁 吸引 汇报自己的发现 师生配合游戏，发现磁 力可以传递 实脸结果汇 报，体现尊 重事实的科 学精神，对 于五角钱硬 币的争议正 是体现了科 学需要实 践。 学以致用 游戏环节， 想办法完成互动任务学以致用 想办法完成互动任务 学以致用 智慧练兵场 1.快速分开铁球和玻璃球 教师请一名同学演示。 2.不碰到水把曲别针取巴来。想办 法完成任务，看哪组速度最快 学以 致用 分享 交流 四、 联系生活知识升华 磁铁在生活中的广泛应用 请同学们介绍生活中的磁铁，教师 补充军事上、科技上、生活口的应用。 五、 介绍磁铁的应用 科学从生活 中来到生活 中去 学习效果评价设计 评价方式 过程性评价。 教师对学生的评价： .对个人评价：从听讲、发言、整理等方面给予实时的评价，具体评价个人表现好的地方，口头表扬。 .对小组评价：对于合作好、速度快、能发现新问题的小组给予加分奖励。 学生对学生的评价： 学生根据课堂表现情况为自己画上对应表情； 学生根据课堂表现情况评价自己同组学生，并画对应表情。 评价量规 科学概念 评价内容 评价标推 能说出磁铁的形状,并 能给磁铁起名字.知道 磁铁能吸引能吸引含 有铁银的物体.磁力可 以传递。 优秀 良好 及格 能说出诚钦的名称,并 能正确进行实验操作， 找到哪些物体里可能 含有铁小能够脆证磁力 可以传递口 能说出磁铁的名称，并 能进行实脂操作，根据 能否被磁铁吸引给物 体分类,知道磁力可以 传递“ 能说出磁铁的名称，并 能实验操作4 评价内容 评价标准 说明规范的实验可以 使实验结果更准确. 优秀 良好 及格 通过比较能说明规范 的实验可以使实验结 果更推硬 能说明规范的实验可 以使实验结果更准确 能说明规范的实险可 以使实险结果更好 科学探究: 评价内容 评价标准 . 能在设计实蛭的过程 中，积极动脑，分析实 验给果.形成正确的结 论。 优秀 良好 及格 能在设计实验