怎样学好高一数学.docxVIP

怎样学好高一数学 一.初中毕业生数学能力特点 1、优点： 1应用能力强.2空间观念强.3几何变换能力强.平移、旋转、位似变换，这对以后高中向量等方面的学习是很有利的.4统计观念强.5合情推理能力加强. 2、不足： 1运算能力较差.这与不能合理使用计算器有关. 2逻辑推理能力较差.这与淡化几何证明有关. 二、初、高中数学知识衔接脱节的内容清单： 1、数与式方面 1乘法公式只要求两个即平方差、完全平方公式,没有立方和与立方差公式. 2多项式相乘仅指一次式相乘，会影响到今后二项式定理及其相关内容的教学…… 我列出了十几条，时间有限，在此不一一分享，课后群管理员会将具体内容上传。 3因式分解的要求降低，只要求提取公因式法、公式法直接用公式不超过二次;而十字相乘法、分组分解法不好，因式分解对高中数学教学的影响是很大的，因式分解不行，导致解方程、解不等式等运算不行，高中要经常用到十字相乘法、分组分解法这两种方法，需补充. 4含字母的一元一二次方程不会解. 5三元一次方程组、可化为一元二次方程的分式方程、无理方程、二元二次方程组在初中都不要求，这给高中求轨迹方程与曲线交点等方面带来障碍. 6根式的运算根号内含字母的比较薄弱，值得一提的是分母有理化已不作要求.如果不加强根式运算，以后求圆锥曲线标准方程就会受到影响. 7初中数学课标中指出：借助数轴理解绝对值的意义，会求有理数的绝对值，特别是“绝对值符号内不含字母”.因此高中的不等式、函数、方程等含参数问题的解答就会受到影响. 8关于配方法，初中要求“理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程”.但没有要求用配方法求二次函数的顶点，只要求“会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴公式不要求记忆和推导”，到了高中需要补充用配方法求二次函数的顶点的题目.配方法是一个通性通法，是极其重要的. 9一元二次方程根的判别式和一元二次方程根与系数的关系韦达定理在初中不要求.高中学习直线与圆锥曲线综合应用时常常要用到，在涉及到函数图像与x轴交点问题时也常用到，这无疑是一个障碍.高中需要补充. 10换元法初中不作要求，在高中教学中应注意补充这种方法. 11函数.正反比例函数、一次、二次函数.初中仅仅是感性的用描述的方法对这四种函数作了介绍，学得很浅，到了高中，应该利用函数的理论包括利用导数，象研究指数函数、对数函数和三角函数那样再重新研究这四种函数，特别是二次函数，它是历年高考命题的热点. 12重视函数图像，它是数形结合的载体 2、空间与图形方面 1淡化几何证明，减少定理数量，要求用4条“基本事实”证明40条左右的命题.影响学生的逻辑思维能力的提升. 2平行线等分线段定理、平行线分线段成比例定理初中都不作要求，这样高中立体几何的线面平行等问题的学习会受到影响. 3三角形内角平分线性质定理初中不学. 4截三角形两边或延长线的直线平行于第三边的判定定理没有. 5圆内接四边形的判定与性质有关“四点共圆”的知识初中都没学. 6初中没有“轨迹”概念，高中解析几何会讲到的. 7反证法.初中课标只要求通过实例，体会反证法的含义，要求不高. 8圆的弦切角定理、相交弦定理、切割线定理到高中选修才学. 9两圆连心线的性质：相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦初中没有. 10两圆公切线：外公切线的长相等，内公切线的长相等及其它相关性质都被删去.11相切在作图中的应用初中不作要求. 12正多边形的有关计算，等分圆周都被删去了. 三、初、高中学习方式的衔接以及学好高中数学的建议： 初中数学每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生一般都容易理解、接受和掌握.相对而言，高中数学中的概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象能力的要求明显提高，同时知识难度加大，习题类型多，解题方法灵活多变，计算较为复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点. 初中的代数主要是计算，几何主要是推理，高中的代数主要是讲逻辑推理，其次才是计算.这也是初高中数学的不同点. 学生学习数学的困难：学生在数学上遭遇的困难一般有，对基础知识的理解不扎实，不能形成应用，其原因是欠缺数学思想和解题方法.在基础知识方面，多数同学都停留在对公式、法则、定理及推理的表面了解和熟悉上.在解题的时候