四年级下册道德与法治说课课件-4.买东西的学问（第一课时）- 部编版（共18张PPT）.pptxVIP

《4 买东西的学问》说课 第一课时 四年级下册 第二单元《做聪明的消费者》 一、教材分析 一、教材分析 《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》： 主题四 “我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物。具备初步的消费者自我保护意识”。 《青少年法治教育大纲》：“初步了解消费者权益保护”。 一、教材分析 二、学情分析 消费活动是儿童社会化的重要渠道。当前儿童越来越多地参与到消费活动之中，但学生缺少生活经验，教师和家长应加以引导。此外儿童逐渐形成的消费意识突出社会化发展，更需要获得大人的正确引导。 三、教学目标和教学重、难点 五、教学环节和设计意图 购物调查表 人物 购买的物品 遇到的问题 解决方法 唤醒学生的主体意识，激发学生的学习兴趣。 五、教学环节和设计意图 哪种可以买?哪种不可以买? 五、教学环节和设计意图 五、教学环节和设计意图 通过实践观察并填写表格的方式，有效吸引学生参与活动，唤醒其生活体验，此环节突破教学重点。 五、教学环节和设计意图 情境一：小美购买相框没有拿发票，尺寸不合适，不知怎么办，急得她快哭了...... 正确认识发票 五、教学环节和设计意图 情境二：小东每次都会在大甩卖的车上购买书籍，他觉得很便宜，就会多买一些…… 了解购物“小贴士” 五、教学环节和设计意图 情境三：还有些东西没有办法购买，经费有限，时间紧张，同学建议雯雯在网上购买，没有网购经历，让雯雯犯了愁…… 网购该关注哪些问题呢? 五、教学环节和设计意图 结合学生购物经验，不断引出话题，由浅入深，达成教学目标。 五、教学环节和设计意图 结合学生购物经验，不断引出话题，由浅入深，达成教学目标。 网购时如何做到货比三家? 五、教学环节和设计意图 通过问答、分享等方式，复习本课所学，进一步培养学生的社会性发展、合理消费意识。 判断题 简答题 读童谣 你是否能成为一名聪明的消费者呢？ 五、教学环节和设计意图 以上五个活动板块的设计，通过情境层层设问，都紧扣主题，引导学生在解决问题的“实战” 中掌握买东西的学问，学做聪明的消费者，最后达成本课时的教学目标。 谢 谢 看 观