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小学劳动技术《剪纸》教学设计 荥阳市索河惠厂小学 吴金鹏 [ 教材分析 ] 这是河南省基础教育教学研究室编写的《劳动技术》六年级上册的第八课 《剪纸》内容, 新课标指出劳动技术课程是一门基础教育的必修课程，其根本使 命旨在全面提高国民的基本技术素养，培养具有技术知识、创新思维、实践能 力的一代新人。为更好地贯彻新课改精神，发扬我国民族、民间优秀的艺术传 统 , 让学生在剪纸艺术作品的欣赏过程中，了解并掌握一些剪纸中的阴刻、阳刻 的简单技法 , 锻炼学生的动手能力，着重对学生进行创造力的培养以及审美能力 的提升。目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学 习制作剪纸，感受剪纸在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的 材料多种多样，本课学习以剪纸为主体，附加彩纸或其它材料们进行人物或动 物的创作。 [ 学情分析 ] 本节课所执教的年级为六年级，学生年龄大都在十二岁左右，这一阶段的 学生具有一定的欣赏能力，在三年级教材中，他们曾经学习过剪纸的相关知识， 初步了解了剪纸造型及简单的制作过程，为学习本课作了铺垫。将剪纸用做小 学高段教学，要求学生除了学习剪纸方法之外，还应从民族文化底蕴、鉴赏方 法等方面的提升去完善本课的整体性。虽然学生对本课很感兴趣，但是对于小 学六年级的学生来说，他们初步掌握了剪、折、粘贴等技巧，但是对于形的联 想经验不足，因此创意设计有难度，另外作品的工艺性也需要提升。 [ 学习目标 ] 1 1、学生 在教师的引导下，通过实物、图片等具体情境，初步了解剪纸材 料的特性。 2、教师通过实物演示，学生会分析出作品的制作方法与过程，并用简单的 语言进行描述。 3、学生通过剪、折、粘贴组合等手法，运用对称的形式，学会制作一件作 品。 4 、通过作业点评环节，师生、生生之间讨论、利用学生作品比较、观察， 明白什么是作品的创意（独特、巧妙）。 让学生展示作品，提升自信心和表达 能力 。 [ 评价方式 ] A、针对目标 1，可以通过小组成员之间的交流以及小组代表的展示，教师 适当追问、补充，为探究活动做好铺垫。 B、针对目标 2，通过实物制作演示，学生分析材料的应用，利用竞猜活动、 尝试实践活动，让学生说出自己分析出来的制作方法与过程。 C、针对目标 3，通过课堂观察，教师点拨，衡量学生是否能独立或合作完 成一件作品。 D、针对目标 4 ，通过图片欣赏、观察比较，利用“迎新年”的主题，检测 学生能否明白什么是创意，自己的作品创意点描述，鼓励学生大胆阐述。 对本课学习目标达成度的评估，准备采用课堂观察和作品展评以及总结练 习的方式，设计了以下评价样题： 1、口头引导。 一把剪刀，一张红纸简单的工具，他们的结合会幻化成什么艺术形式？ （剪纸） 2、生活中都有哪些地方用到了剪纸？ 2 （节日 窗花 婚庆 抱枕 等） 3、分析教师作品用的方法有？ （剪 折 画 刻 粘贴 ） 4 、你为什么创作这件作品？ 在以上的各种评价方式中，教师引导学生学会进行评价，以自评、互评的 方式，利用探究出来的制作知识和制作体验，从作品的创意、造型特点、色彩、 制作技法等方面评价自己和他人的剪纸作品。 评价点： 1、全体学生是否积极参与本课的学习。 2、能否为大家描述自己创造的意图和方法。 3、能否说出自己喜欢的作品以及喜欢的理由。 4 、能否在课后继续进行剪纸造型作品的创作。 [ 教具准备 ] 剪刀、美工刀、彩纸、 4 开白纸、胶水、剪纸作品、多媒体等 [ 学具准备 ] 剪刀、美工刀、彩纸、胶水等。 [ 教学方法 ] 讲授法、演示法、学生自主探索法等。 [ 课时安排 ] 1 课时 [ 课前准备 ] 课前组织学生调查