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教师信息化教学能力培训评价现状及策略 摘 要：笔者通过对目前教师信息化教学能力培训评价的现状分析、阐述评价存在的问题，通过课题组的研究、实践，对教师信息化教学能力培训评价策略进行了一定的思考，希望能找到合适的评价策略，帮助教师提高教学质量和效率。 关键词：信息化教学能力；培训；评价策略 2011 年 5 月省教育厅印发《推进高等学校教学信息化建设的若千意见》以来，为了充分利用信息技术及现代教育教学的思想、方法和手段进行教学，使教学的所有环节信息化，从而提高教学质量和效率，最终实现教学现代化的过程。各学校在做好教师信息化教学能力培训的同时，也在努力保证培训的质量 , 对于培训效果的全面把握显得尤为重要，因此能否采用科学的方法对培训的效果进行评价，也是提高教学质量和效率不可缺少的一部分。 本文就目前培训效果评价的现状，分析其存在的问题，并尝试找到行之有效的评价策略。 一、目前教师信息化教学能力培训评价的现状及存在的问题 ( 一 ) 培训评价现状 目前，培训评价形式主要包含培训过程中的形成性评价以及对教师信息化技术水平考试两部分。在培训过程中，评价的内容为教师的平时表现以及最后的作品展示来关注对教师的培训效果。 ( 二 ) 目前培训评价存在的问题 结合目前培训评价的现状 , 可以发现目前的评价主要存在以下两个问题 : 1. 培训评价的内容不够全面 目前的培训评价还仅仅关注培训过程中教师的