三年级上册音乐教案- 第十课 牧场上的家｜湘艺版 .docVIP

教学内容 （课题） 牧场上的家 教材与学情分析 这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍子，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情地抒发了人们对可爱家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，使人们完全沉浸在这美丽的家园之中，表达了对甜美生活的热爱之情。 教学目标 1.通过聆听《牧场上的家》培养学生丰富的情感，表达对家乡的依恋和对美好生活的憧憬。 2.感受三拍子歌曲的律动感和歌曲所描绘的情境。 3.体会歌曲的演唱风格，能用柔和的声音，休闲的情绪来演唱主题。 教学重点 通过对三拍子音乐的感受、体验活动，提高学生对音乐的审美能力，让其在律动中感受人与自然的和谐美好。 教学难点 通过聆听与感受歌曲，分析单二部曲式，总结歌曲表达内容。 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件、钢琴 教学流程 一、互动导入 同学们，今天上课之前，老师想请大家帮我一个忙，老师最近非常喜欢一首乐曲，但是呢不知道给配上一幅什么样的画面，屏幕上有两幅图片（出示图片），两幅图片分别叫“美丽牧场”和“城市夜晚”，同学们仔细听老师弹奏，帮老师想想，哪一幅图片比较合适乐曲的意境。（师弹奏钢琴纯音乐版《牧场上的家》） 生:第一幅。 师:为什么选择第一幅呢？老师刚刚弹奏的音乐给你什么样的感受呢？（结合图片回答） 生:非常优美，很安静。 师:同学们说的都很好，通过你们的回答啊，老师也觉得，第一幅图的“牧场”最合适。老师还知道，有一个美国人，他的家就在一片美丽的牧场上，今天我们就去看看那的牧场，看看那个人的家，是什么样子。播放音乐，完整聆听 二、初听，做对比 师:大家仔细回忆一下，这和老师刚刚弹奏的旋律，有什么相同的地方？有什么不同的地方（旋律相同，形式不同） 师:大家的小耳朵都很灵光，课件里播放的啊，和刚刚老师钢琴弹奏的其实是同一首歌，就是我们今天要学习的童声合唱《牧场上的家》（揭示课题，板书） 让我们一起听一听，听之前注意两个问题，这首歌是节拍是几拍子，情绪又是怎么样的？（带问题聆听:节拍、情绪） 三、复听，具体分析 1.感受音乐要素，引导聆听歌词内容，引导学生随音乐律动 播放《牧场上的家》完整聆听（画图形谱） 2.欣赏第一段歌词，划分乐句，感受带再现的单二部曲式结构 （1）划分4个乐句 师:老师想考考大家，这首歌可以划分为几个乐句呢？ 生:四个乐句（从图形谱中看出） 师:你说的非常准确，老师再考一下大家，这四个乐句中，有没有相同的两个乐句呢？有没有相似的两句呢？ 师:那第三句有什么同？ （2）划分两个部分 师:大家的小脑袋都很聪明！我们这四个乐句啊，前两句比较相似的两句呢，旋律相对比较平缓，起伏不大，我们把它分为A部分，后面两句起伏较大的把它分为B部分。 3.分部分欣赏 （1）A部分 ①描述画面 师:现在我们来欣赏一下A部分，注意听，它描述了一幅什么样的画面？（水牛、小鹿、羚羊在宽阔的牧场欢乐的跳跃的美丽画面，富有诗意。） ②用lu模唱 师:哇同学们听的特别认真，说的太棒了，这么美好的画面，老师已经迫不及待的想要带大家一起感受了！我们用lu唱一唱。（教师师范） 如何把歌曲唱出优美、舒展的感觉呢，老师有一个小方法告诉大家:眉毛扬起来，吸气的时候把自己的小肚子当做气球，吸一口气，声音从头顶发出来，要注意轻一点，再轻一点.... （用lu齐唱） ③学唱歌词 大家唱的确实很美，如果加入歌词，老师相信一定更好听（师范唱一句）我们一起，轻轻的，再轻轻的....（合唱） （2）B部分 大家把这么美好的画面都放进歌声里了，老师非常感动，但是呢，这个牧场上的家啊，美是美，作者想要表达什么呢？（播放B部分） 师:同学们有没有注意到，第二句和第四句的关系？（是一样的）对了，第四句其实是再现了第二句的旋律，把歌曲从高潮又拉回了平稳、抒情，“那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗”表达了？对美好生活的热爱之情。 师总结:（课件显示） （3）完整聆听第一段歌词 （引导学生律动） 4.欣赏第二段歌词 大家的感受力都太好了，但是呢今天我们所学习的呢，只是这首歌曲的第一段歌词，这首童声合唱啊，通过不同声部的结合和改编，把第二段歌词唱出了完全不一样的感受，我们一起听一听（播放音频） （学生回答，教师总结） 四、拓展延伸 今天的同学们表现特别棒，但是这片动人的牧场啊，不仅我们的作者赞美它，还有其他的人也对它流连忘返，我们来听看！（欣赏不同版本）