三年级上册音乐教案- 第四课 多年以前｜湘艺版 .docVIP

《多年以前》教学设计 【教材分析】 《多年以前》是根据美国同名歌曲填词而成。歌曲优美抒情，舒缓的节奏、诉说般的音调营造出宁静柔和的氮围。全曲为大调式，四四拍子，起承转合的四个乐句构成一段体结构，第一、二乐句旋律柔美流畅，力度较弱，休止符的运用恰到好处，增添了歌曲安详宁静的意韵。第三乐句旋律线条有较大变化，力度增强，二声部的进入加强了歌曲色彩的变化。第四乐句与之前的旋律重复，首尾呼应。歌词分为两段，第一段描绘了多年以前充满诗情画意的美好家园。第二段描述了森林遭到破坏后的情景，流淌着忧伤与惆长的情绪，表达了对美好家园的呼唤与向往。这首歌曲虽然是填词作品，词曲结合却浑然一体水乳交融，意境深远。 【教学目标】 1. 能用自然、明亮的声音演唱《多年以前》，能与同学合作准确表现歌曲的二声部合唱。 2. 能在音乐游戏中认识并掌握四分休止符，并在演唱中准确表现。 【教学重点】 学唱歌曲《多年以前》，引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。 【教学难点】 在音乐游戏中认识并掌握四分休止符。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 多媒体课件、电子琴、萨克斯 【教学过程】 一、课前准备，激发兴趣 1.课前热身 老师萨克斯演奏《多年以前》 2.师生节奏相互问好 师：5 5 5 - | 5 4 3 2 1 - ║ 同 学 们 你们 好！ 生：3 5 3 5 | 5 4 3 2 1 - ║ 老 师 老 师 您 好！ 【设计意图：激发学习兴趣，培养学生规范课堂常规，为课堂教学顺利进行做好准备。】 情景导入，唤起共鸣 1.创设情境，导入新课 师：你们喜欢小动物么？如果让你有一个机会，你会变成什么动物去了解它们的生活？为什么？（指名回答） 师：老师非常想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐”的森林，听说那里的鸟儿生活的非常快乐，你们想跟老师一起去么？ 2.情景再现，引入课题 出示课件，展示多年以前大森林里发生的故事，强调曾经这里发生过令人悲伤的故事。 【设计意图：采用情境教学法，让学生身临其境感受大自然的鬼斧神工的同时，唤醒保护环境的意识，引起学生对真善美的认同。】 三、参与游戏，学习新知 1.旋律模唱过关小游戏 5 43 2· 5 | 4 32 1 0 | 5 43 2· 5 | 4 32 1 0║3 21 7· 5 | 2 17 1 0 | 3 21 7· 5 | 2 17 1 0║ 2.学习休止符 ①老师给大家介绍一位新朋友，我们来看图片。（跳格子图片） ②音乐格子中的“0”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。 ③引导学生观察“0”的摸样，了解“0”的规律。 3.创编歌词，模唱旋律 1 12 3 34 | 5 65 3 0 | 5 43 2 0 | 4 32 1 0║1 12 3 34 | 5 65 3 0 | 5 43 2 32 | 1 - - 0║ 【设计意图：通过游戏环节的加入，进一步加深学生对四分休止符的认识，解决本节课的教学难点。】 四、歌曲学习 1.聆听歌曲，感悟歌曲的速度和情绪 认真聆听歌曲，说一说歌曲的速度是什么样的？情绪是什么样的？ 2.复听歌曲，感受音乐的强弱 学习力度记号p-弱，f-强。 3.学习歌曲 有了小鸟的带路，我们很快就来到了音乐森林，模唱歌曲《多年以前》（出示歌曲谱） （1）引导提问：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？ 自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌唱…… （2）及时点拨，注意四分休止符“0” 师：小鸟的家园这么美丽，请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧（引导学生用La?摸唱） 师：四分休止符?O也在曲子中，你们找到了没有？ （3）再次模唱歌曲第二段 师：在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟非常难过的往事…… （4）?听一听“朋友的烦恼”?（播放课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吧！可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。反馈：明确——小鸟曾失去过家园。） （5）启发感悟：画外音刚才用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？（悲伤） （6）师：同学们说得都非常好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉非常的优美，但在这优美中又带有一点淡淡的忧伤。 （7）演唱全歌导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。） （8）跟随伴奏音乐