四年级下册音乐教案-7《山谷静悄悄》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

《山谷静悄悄》教学设计 小学人音版四年级下册 《山谷静悄悄》教学设计 教材分析 歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X - |”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。 教学目标； 1、通过学唱歌曲，用不同力度演唱，唤起学生的想象，激发学生热爱大自然之情。通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。 2、让学生在实践中认识力度记号“mp 、pp 、＞ 、＜ ”， 培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力，表现音乐形象。并通过各种创造性音乐活动，培养学生的创造技能和创新意识。 3、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界。 二、教学重点： 通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。 三、教学难点： 1、力度记号的识记和运用。 2、休止符乐句的掌握和演唱. 四、教具 电子琴、课件、电子白板 教学过程 一、 组织教学 （一） 课前组织 发声训练： “同学们，很高兴我们这节课又是音乐课了。让我们用歌声互相问候吧！” 3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1 - ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5 - - - ︱ (同 学 们) 早 上 好！ 今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱ 2 2 4 3 2 6 ︱ 5 ． 7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ‖ 和 你 们 做朋 友 快 乐 在一 起，唱 歌 又 跳 舞。 2、 师生互动 师：“愿意和老师做朋友吗？” 生答：“愿意！” 师：“刚才我这个大朋友向你们表示了问候，你们能动动脑筋变一变，也向我问候一下吗？” 3 0 1 0 5 - ︱ 5 0 3 0 1- ︱ 6 ．6 4 6 ︱ 5- - - ︱ 麻 老 师 ， 早 上 好 ！今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱ 1 - - - ‖ 和 你 做 朋 友， 快 乐 在一 起，唱 歌 又 跳 舞。 二、情景导入： 1、师：看到你们这么聪明，这么有礼貌，老师带大家去一个神秘的地方玩一玩！山谷！你们知道山谷吗？山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？今天，就由我带你们去山谷走一走，看一看吧。” （大屏幕展示山谷美丽景色） 2、师：“你看到山谷是什么样的景色？山谷给你最大的印象是什么？ 生：山谷有烟、有雾，有花…… 师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？ 生：静悄悄的。 3、师：今天我们要学习的歌曲就是《山谷静悄悄》，让我们一起走进山谷，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。师板书课题。） 三、寓教于乐 1、师：听了歌曲说一说，歌曲中描绘的在这静静的山谷中都有什么呢？让我们到歌曲中去寻找吧？（再次播放歌曲） 生：…… 2、理解歌词。学生有感情的朗诵歌词…… 3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？ 引出力度记号：p 、mp 、pp以及渐弱和渐强记号＞ 、＜。 师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！（注意表现这些力度记号啊） 4、熟悉歌曲旋律。 听歌曲，学生用“lu”哼唱歌曲 师：你认为作曲家要表现怎样的意境？ 生：…… 师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？ 生：…… 师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。 休止符 0 切分音 X X X 符点四分音符 X · X 5、学习歌曲第一部分，要求运用力度记号。 6、聆听歌曲第二部分。 师：是谁改变了山谷的宁静？ 生：…… 师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？ 生…… 师：再次带领学生感受歌曲。 师：你认为歌