北师大版数学八年级下册 3.1.1图形的平移课件.pptx

八年级下册;学习目标;1．下列现象不属于平移的是( ) A．小华乘电梯从一楼到五楼 B．足球在操场上沿直线滚动 C．气球沿直线上升 D．小朋友坐滑梯下滑 2．下列选项中能由左图平移得到的是( );3．下列各组图形，可以经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是( ) 4．如图，将直线l1沿着AB的方向平移得到直线l?，若∠1＝50°，则∠2的度数是( ) A．40° B．50° C．90° D．130°;合作探究;合作探究;问题3：如图，△ABC经过平移到△DEF，点A、B、C分别平移到点D、E、F，点A与点D是一组对应点，线段AB与线段DE是一组对应线段，∠BAC与∠EDF是一组对应角.请你找出其它的对应点、对应线段和对应角. 对应点：点A与点D，点B与点E，点C与点F； 对应线段：AB与DE, AC与DF, BC与EF； 对应角：∠BAC与∠EDF，∠ABC与∠DEF，∠ACB∠DFE.;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;强化训练;强化训练;随堂检测;4.经过平移，图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离，下面说法正确的是（ ） A.不同的点移动的距离不同 B.既可能相同也可能不同 C.不同的点移动的距离相同 D.无法确定 5.如图，四边形ABCD平移后得到四边形EFGH． 填空（1）CD=______， （2）∠F＝______， （3）HE=______， （4）∠D=_____．;随堂检测;课堂小结;再见;PPT模板： /moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材： /sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表： /tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程： /excel/ 个人简历： /jianli/ PPT课件： /kejian/ 手抄报： /shouchaobao/ 试题下载： /shiti/ 教案下载： /jiaoan/ 字体下载： /ziti/ ;数学核心素养;一、什么是数学核心素养 二、如何在数??教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 ;一、什么是数学核心素养 文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。 ;高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习 ;设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性；