2021届高考作文写复习：关于励志标语写作指导及范文（附文题详解及范文展示）.docVIP

2021届高考作文复习--2020-2021学年苏锡常镇四市高三教学情况调研（二）作文写作指导：关于励志标语 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 你关注过校园中的励志标语吗？有的是这样的： 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 为中华之崛起而读书！ 也有的是这样的： 辛苦三年，幸福一生。 不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。 还有这样的： 多考一分，干掉千人。 考过高富帅，战胜官二代！ 你对此有怎样的感受和思考？请结合材料内容，从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）就学校励志标语的选用向校长写一封建议书。 （2）校团委拟举办以“我喜欢的励志标语”为主题的演讲比赛，请以参赛者的身份写一篇演讲稿。 （3）根据你对学校励志标语现象的感受和思考，写一则评论。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 本题考查学生写作能力。 【审题】 1.分析材料 本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观和理性思考能力。材料内容的情境校园中的励志标语，需要思考的部分是现场那些耐人寻味的励志标语。 材料中选取其中的五句供考生思考判断，这五则校园励志标语分为三大类，第一类的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。为中华之崛起而读书！”大气开阔，简单明了，而且充满正能量。能够用来指导、激励校园学子的方向和责任感。 第二类“辛苦三年，幸福一生。不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。”尽管这些标语的初衷是为励志，但其中一些绝对的、过激的表述方式却并不值得提倡，这样的标语将不可避免地给学生造成精神上的困扰，增加他们心理上的压力。所以，针对这些标语，考生完全有较为广阔的思考空间。 第三类“多考一分，干掉千人。”“考过高富帅，战胜官二代！” “增一分”的目的是“干掉千百人”，功利，看重小我，偏激自私；“考过高富帅，战胜官二代”，仇富仇官心理；这些标语的内容过于功利化，自私偏激心理比较严重，不利于学生心理健康。 2.分析任务 “你对此有怎样的感受和思考？”的任务指令限定了考生思考的范围，即要对这种现象做出理智思考；从下列任务中任选一个，完成写作。考生结合自身生活经历进行思考、评判，提出自己的观点，并进行论证、分析、说理，以表达自己真实的见解。同时注意文体格式的要求。 【立意】 （1）学校要有正确的教育理念。 （2）过于功利化的教育培养不出真正优秀的合乎国家和人民需要的人才。 （3）人生需要励志，但不能以功名至上。 （4）紧张的生活需要一颗安静的心。 （5）励志应以立德树人为指导。 【素材】 【精彩语段】 1.功利性标语是学校将学生看作是一个又一个“学习机器”，将学生个体价值与分数高低划等号。在当今倡导素质教育的大潮流之下，功利性标语则反其道而行之，是历史的反动，大肆宣扬“只要学不死，就往死里学”。这是教育大踏步的倒退，是应试教育结出的“毒瘤”，是“填鸭式教育”的死灰复燃！学生们沦为了分数的傀儡，成为了“唯分数论”“唯高考论”的牺牲品。“只要学不死，就往死里学”还反映了学校对学生缺少最起码的人文关怀，大放厥词的奇葩标语，把对学生的温情面纱无情地掀翻在地上，令人感到寒心！ 2.“百年大计，教育为本”，学校教育是一项高瞻远瞩的长远事业，学生是祖国的未来和希望，教育的根本宗旨是为学生的终身发展奠基，而不是只顾眼前的得与失。教育是长远规划，如果充满功利性色彩和赤裸裸的物欲，长此以往，哪里能教育出祖国的栋梁之才呢？健康的学校教育，是要求学生德智体美劳 全面发展的，而不是某一方面的畸形膨胀。只有面向未来，学生才不会被眼前的狭小天地所束缚，只有面向未来，学校才不会为高考而拼命追逐，这样的教育，才是真正能使民族振兴的教育。 3.从形式上禁止高考“神标语”不难，教育主管部门出一道禁令就行。可墙上不挂了不代表心里不这样想了。是不是告诉学生，高考成败不是评判人才的唯一标准，学生就会正确对待高考啊？绝非这么简单。什么是人才，不是学校怎么说，学生怎么想就能够左右的，这是社会形成的共识。彻底告别“神标语”，从学校入手是治标，扭转社会上的急功近利思想才是治本。否则，过度激励犹如注射激素，副作用可不轻。 范文展示 “神标语”不可取 尊敬的校长： 您好！我是母校的一名学生，近日，我关注了校园的励志语，这些励志语有的大气开阔，简单明了，而且充满正能量；与此同时，不少“神标语”也带有粗俗的一面，如“干掉”等字眼，实在无法与学校这样的巍巍学府相匹配。我认为，一些“神标语”是不值得提倡的，因为它与学校所担负的教育使命背道而驰。因此，我有以下几点建议： 首先，校园励志语不应是拼命型、暴力型和低俗型。像“累死你一个，幸福你全家”“只要学不死，就往死里学”。这样的标语不仅在无形之中增加了学生