语文教案_ 望洞庭.docVIP

《望洞庭》 一、形象感知，揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题） 二、自由吟读，想想诗人望到了洞庭怎样的情景。 三、指名朗读，同桌间试着逐句理解诗句意思。 1. “两相和”，引导学生看图、吟诵体会——洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。 “镜未磨”，古代的镜子是用铜制做的，镜表面需要经过打磨。“镜未磨”是没有经过打磨的逮蒙的铜镜。 2.在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比 喻的巧妙。 （用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。） （君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。） 3.读读诗句，说说诗句的意思。 四、引导赏析 1．你觉得这首诗所描写的画面是怎样的一幅画？ 2．哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 3．背诵《独坐敬亭山》、《望洞庭》。 五、交流课外积累 1.说说你知道的描写山水风光的古诗。 2.布置课外作业，继续去搜集。 3.下节课（或者语文活动课）上进行交流。