2020-2021学年历史高中人教版选修3课件-1.2-旷日持久的战争

【解析】选C。本题是顺序排列题,注意时间的先后及第一次世界大战的三个阶段,即1914年、1915年、1916年。第一阶段德国根据“施里芬计划”采取先西后东战略,第二阶段的德军进攻重点放在东线,而第三阶段战争重心重新转移到西线,故选C。 4.“1916年9月15日,英军在进攻中首次使用坦克,共出动49辆,而实际参加战斗的有18辆,步兵的进攻速度因而有所增加,当天占领了第三道阵地的几个要点。”这个战斗情景出现在 (　　) A.日德兰海战 B.凡尔登战役 C.索姆河战役 D.马恩河战役 【解析】选C。由题干材料信息“1916年9月15日”“首次使用坦克”可以判断此为索姆河战役。 【高考摸模拟练】 5.阅读下列材料,回答问题。 材料一　在1914年战争爆发约六周之时,俄国社会主义者波特采夫致信英国《泰晤士报》:俄国所有政党和所有民族的代表,现在都与政府同心协力,这场与德国和奥匈的战争,对俄国来说业已变成一次民族之战,对世界各族人民而言,亦是如此。 ——索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》 材料二　与当初的期待相违,战争经过数个月不但没有终结,反而又持续了一 年、两年,由此开始了超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨。 　　1915-1916年的欧洲战争在军事上没有明显的进展,陷入了所谓的“堑壕 战”。两个阵营的士兵挖堑壕,时常发动进攻,仅能前进数米,或继续后退…… 人们甚至怀疑这与国家的生存有什么关联。战争已不像当初人们相信的那样, 是为了正义的高尚的战争,为国家流血是壮美的行为;其看法变为,战争是丑陋 的、无意义的行为,无论是对死去的人还是对国家都带不来丝毫的价值和利 益…… ——《20世纪的战争与和平》 (1)根据材料一,指出波特采夫对第一次世界大战的态度并说明其理由。 (2)根据材料二,指出第一次世界大战爆发两年后欧洲各国民众对战争看法的变化及其原因。你认为还应该从哪一角度分析战争的性质? 【解析】第(1)题第一问,根据材料一“俄国所有政党和所有民族的代表,现在 都与政府同心协力”可知波特采夫对第一次世界大战的态度是支持政府参战; 第二问理由,根据材料一“这场与德国和奥匈的战争,对俄国来说业已变成一次 民族之战,对世界各族人民而言,亦是如此”,从俄国和世界两个角度作答。第 (2)题根据材料可以看出,欧洲各国民众对战争的看法由为国家而战到“开始了 超越以往的对战争的意义和目标的认真的探讨”,再到“战争是丑陋的、无意 义的行为”。原因就是持久的战争给经济和社会生活造成巨大破坏。对于战争 的性质,首先认识到第一次世界大战的帝国主义性质,但具体到每一个国家的时 候,又要具体问题具体分析。如对于塞尔维亚人民而言,战争就是反侵略的正义 战争,但它改变不了整个战争的帝国主义性质。 答案:(1)态度:支持政府参加第一次世界大战。理由:战争能够维护俄国的民族利益;战争能维护世界和平,符合世界人民的利益。 (2)变化:由认为战争是正义的、是保卫和强化国家到认为战争是丑陋的、对国家毫无意义。原因:战争持续的时间比预期的长,代价巨大;相持阶段(堑壕战)军事上难有明显进展,结局难料;对战争意义和目的的反思。角度:第一次世界大战是帝国主义性质的战争,但就某一国家而言,还应从侵略与被侵略的角度来分析。 6.阅读下列材料,回答问题。 材料一　德国的预备役军人,夏天还是大学生,现在手挽手,唱着歌,去迎接英国 朗吉玛克机枪手们送给他们的死亡……受到军事专业训练的广大民众怀着充分 无比的良好愿望向前挺进。他们踩烂了靴跟去争取实现施里芬的不可能实现的 目标……支撑欧洲各支大军的热忱在1914年爆发,但在两年后开始低落下来。 材料二　凡尔登战役开始时,德军集中了所有的火炮,向方圆只有31平方千米的 法军阵地发射了100多万发炮弹。战役中,德军投入46个师,法军投入60个师,战 争达到了无以复加的惨烈程度,伤亡70多万人。有人这样描写:“这个304米高 的小山坡被炮火从山顶抹平,在整个战斗期间矮了近8米,战场上全是弹坑、炸 倒的树木和尸体。” (1)材料一中“施里芬的不可能实现的目标”指什么?为什么不能实现? (2)材料二所指战役的主要特点是什么? 【解析】第(1)题第一问,解答时应在阅读材料的基础上,结合所学知识回答“目标”;第二问要注意时间信息“1914年爆发”与“两年后”,由“开始低落下来”判断应该是在第一次世界大战的马恩河战役之后,西线进入了相持阶段,使得“目标”难以实现。第(2)题,解答时应充分结合材料数字分析战役的特点。 答案:(1)目标:以闪电战打败法国,再回头对付俄国,速战速决。原因:马恩河战役使德军速战速决的计划破产,并陷于东西两线作战的不利境地,战争进入相持阶段。 (2)特点:双方投入兵力多,战争惨烈程度高,伤亡人员多。 第2课　旷日持久的战争　 必