19.大象的耳朵【第2课时】-人教（部编版） (共35张PPT).pptx

;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。 （难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？　 串珠问题： 1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？ 2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ 4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？;比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。;小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”;小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，???的耳朵一定是有病了。”;阅读方法解密：读好文中的问句 ;“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。;仿写： 写出几个和“自言自语”结构相似的词语。____________________________________________;怎么才能让耳朵竖起来呢？;“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。;最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。;大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。;核心问题：;1.一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？ ;2.二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ ;3.三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？ ;4.四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？ ;大象耳朵;本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。;邯(hán)郸(dān)学步 据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡(xiàn)慕(mù)邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，;他更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只好一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。;须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。 （清 严允肇 《洗象行》） 巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。 （清 吴振棫 《贡象行》）　;; 这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。;朗读课文。注意读好文中的问句。;画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。;“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 ;一、将汉字和正确的音节连一连。 dā shù fán tòng gān wǔ shì 烦 耷 竖 竿 痛 似 舞 ;;三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！;四、照样子，在括号里填上合适的词语。 例：(　安心　)地睡觉 (　　 )地散步　(　 　)地说 例：又(　紧张　)又(　害怕　) 又(　 　)又(　 　);五、照样子，写句子。 例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 1．弯弯的月亮，像一条小船。 _________________________________________ 2．天上的朵朵白云像羊群似的。 _________________________________________