以礼待人教学设计.pdfVIP

精心整理 2017 年秋部编道德与法治八年级上册教学设计 课题 4.2 以礼待人 单 第二单元 主备人 时间 元 情感态度和 体会文明有礼的意义，自觉做一个文明有礼的人。 价值观目标 学习 能力目标 能够在具体情境中表达、展现文明有礼。 目标 知识目标 了解礼的含义和表现，了解文明有礼的意义，知道如何做文明有 礼的人。 重点 如何做文明有礼的人 难点 文明有礼的意义 学法 自主学习法、小组讨论法、 阅读 教法 情境教学法、讲授法 法 课前 1、学生课前做好预习，通读本框内容内容，总结搜集社会生活中讲文明、懂 准备 礼貌的事例。 2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程 二次备课 一、导入新课 也可用作导课 1. 出示图片，提问：你如何看待上下课及课间师生间的相互问候？ 拓展：展示甲骨文 2. 师导入：我们不但要对老师有礼，在社会生活中我们应该以礼待人（板 “礼”字，说一说 书课题） 关于礼的成语 二、阅读教材 37-40 页，思考下列问题， 6 分钟后检测，看谁回答的准确。 此处也可选择教 1. 礼的含义及表现？ 材 40 页拓展空间 2. 文明有礼的重要意义有哪些？ 3. 怎样做一个文明有礼的人？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）待人礼为先 1.播放视频《礼仪之邦》，思考并回答：结合你看到的内容，谈谈 你的感受或启发。 （1）什么是礼？ 礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （2 ）礼表现在哪些方面？ 2、文明有礼的意义（重要性） （1）小品表演：小岩的餐桌表现 剧本见教材 P37“运用你的经验”，六位同学分别饰演小岩、小岩 的爸爸、妈妈、客人两位、旁白一位。主演：小岩。（注意小岩 的语言、动作、神情） 其他同学边欣赏边找出小岩哪些地方做得不合适，应如何改进？ 学生分析后，师生共同讲一讲餐桌礼仪 精心整理 除了餐饮之礼，你还知道哪些礼？结论：礼是无处不在的 赏析教材 37 页相关链接中的关于礼的名言，引导学生得出结论： 文明有礼是一个人立身处世的前提。 （2 ）38 页探究与分享：对文明小区的期望 你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了 哪些影响？ 师生共同分析后，引导得出结论：文明有礼促进社会和谐 （3 ）出示几张旅游中的不文明行为，提问：是否文明礼貌只是个 人的小事吗？ 结论：文明有礼体现国家形象。 继续举例理解：因时任中国乒乓球队男队主教练刘国梁，被调 任中国乒乓球协会副主席。 6 月 23 日，在成都举行的 2017 国际乒 联世界巡回赛中国公开赛上，中国乒乓球男队的 2 名教练员以及 马龙、樊振东、许昕 3 名运动员擅自弃赛。 你支持男乒队员这种弃赛行为么 ?为什么？ 当你觉得朋友受到“无礼”对待了，你会作何选择？为什么？ 出示国庆大典图片， 提问：我们举行的各种仪式， 体现了什么？ 我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 （4 ）知识总结：文明有礼的意义有哪些？ （二）做文明有礼的人 1. 知识拓展：同学们知道在古代如何行见面礼么？现代社会我们 如何与人打招呼？（请同学上台演示） 引导学生明