七年级生物下册4.1.1人类的起源和发展教案新版新人教版.docVIP

第一节 人类的起源和发展 核心素养： 通过学习人类的起源和发展， 帮助学生建立人类起源的生命观点， 引导学生形成正确的科学精神。 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿， 人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②认同人类起 源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观 点。 重点和难点 ①认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ②认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配 2 课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 人类的起源 人类和现代类 叙述课前搜集的有关人类起 组织交流、评价，并补充。 人猿的共同祖先：森林古猿 源的相关资料和内容，小组 介绍有关生物进化论观点与 认识观察现代类人猿 之间相互交流。 神创论观点的争论，引导学 推测森林古猿当时的生活状 倾听教师有关生物进化论与 生认识到在科学发展的历史 况 神创论的介绍，并发表自己 中，存在着唯物观和唯心观 的观点。 点的斗争。 指导学生阅读 观看现代类人猿生活的录像 图书和观看录像，启发学生 片。 发现问题、思索、回答，并 通过对比找出现代类人猿与 补充。 人的异同点。 鼓励和引导学生从运