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教育部物理学类专业课程教学指导委员会华东地区工作委员会第6次（2020年）工作会议 大学物理实验中的课程思政 中国科学技术大学 物理实验目标 通过典型案例教学： 让学生掌握物理量的测量方法、仪器使用、实验技能、数 据处理； 引导学生运用物理原理解决实际问题，学习物理学研究的 基本方法。 发现问题，物理+学科，解决问题 立足物理 理论实验 知识传授 加强理工 加强联系 能力培养 实验报告 姓名 班级 年 月 日 实验名称 预习报 实验目的 告部分 实验原理 (简写：给出重要公式、图表) 实验仪器 测量记录 原始数据，教师签字 数据处理 误差分析、讨论、思考题 实验中的思政元素 • 科学观察 • 实事求是 • 团结协作 • 工匠精神 • 创新精神 • 爱国主义 课程思政 • 经典实验提炼：加强学生对科学思想、方法论的理解和掌握，努力钻研、刻 苦学习，努力成才。 • 典型实验与我国古代科学史结合：乐音实验 • 研究性实验：引入时代背景的相关课题，加强学生的爱国主义教育，通过引 入校友的科研成果，增强学生的荣誉感，提升学习动力。 • 研究性实验成果，转化为科普作品，面向社会开放，回馈社会，增加学生的 社会参与感。 • 疫情中的物理实验（紧扣时代事件） 从一维到三维的单摆 • 伽利略发现了摆的等时性原理，指出摆的周期与 摆长的平方根成正比，而与摆的质量和材料无关； • 摆的等时性原理应用于时钟，将人类计时的精度 提高了近100倍。 • 学会观察、思考，培养洞察力。 科学观察 实验原理 当摆角较小（5）时，单摆近似做简谐振动，根据单摆公式 = 得 = ，因此只要测出摆长和周期即可求出当地 的重力加速度 。 当大角度摆动时，应考虑修正项 = + • 忽略：空气阻力、浮力、线的伸长 摆球：尺寸、质量 无质量细线 摆线：粗细、弹性 系一质点 小量的忽略：相对变化量容限 O l