二年级上册音乐教案 第四单元 这是什么｜人音版（五线谱） (北京） .docVIP

PAGE PAGE 1 教学基本信息 课名 《这是什么》 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 音乐 学段 低 年级 二年级 授课日期 教学设计参与人员 指导思想与理论依据 依据课标中提到的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念。根据低段的学段目标，二年级要注重直观教学来激发对音乐的兴趣，开发音乐的感知力。培养学生自信、有感情地演唱，并能通过图片、乐器、音乐游戏、声势等相结合的综合手段，在玩中学习音乐知识并体会音乐带来的乐趣。通过聆听音乐、将钟表不同指针转动的不同节奏通过立体节奏的形式进行拍击、感受歌曲力度变化、声势活动等，让学生充分认识钟表中不同指针的特点的同时提升节奏能力与配合能力。 教学背景分析 教材分析 《这是什么》是一首生动形象的谜语式歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以 形象思维，积极动脑思考。出现的跳音记号与附点学生容易混淆，应重点教学。 结合本单元的四首作品均围绕“时间”，所以在教学中要引导学生感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间宝贵并懂得珍惜时间。 学情分析 1.因为生理和心理因素的影响，二年级学生比较好动 ，注意力集中时间一般是15-20分钟，为了保证学生能有感情的演唱歌曲，因此在教学中不光要加强常规教学的更要设计更具吸引力的课堂，调动学生的积极性提高学生的注意力。 2.经过上个学期音乐课的学习,学生建立了一定的学习习惯。在聆听方面学生具备了一定的聆听音乐的能力。在演唱上能通过听唱法唱会歌曲,并能用简单语言描述音乐的变化,但难点节奏和音高还需要教师的指导。学生能够较为熟练的掌握四分音符、八分音符。具备一定自主学习演唱歌曲的能力,乐于采用变化速度、力度、唱法等形式表现歌曲。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面还需要进一步提高。 教学目标(含重、难点) 情感·态度·价值观目标： 学会运用轻快有弹性的声音准确演唱歌曲，激发学生认识到时间的宝贵。 在声势游戏及器乐伴奏中引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，掌握音乐的基本技能，逐步培养音乐兴趣。 2.过程与方法目标： （1）通过声势的教学，使学生在节奏游戏的过程中准确掌握歌曲的主要节奏。 （2）通过多声部器乐伴奏的训练使感受多声部的魅力，提高学生的小组配合能力和音乐记忆能力。 3.知识与技能目标: （1）能够正确运用三角铁、双响筒、串铃通过立体节奏的方式为歌曲伴奏。 （2）能够轻快有弹性的演唱歌曲。 （3）能够区分并正确运用跳音记号和附点进行演唱 教学重点:有弹性的演唱并且表现出活泼、欢快的情绪。 教学难点:明确跳音记号和附点的用法，能运用多声部立体节奏型对歌曲进行伴奏。 教学流程示意 教学过程 创设情境，激发兴趣 （听歌曲伴奏并根据伴奏情绪加入动作进教室） 【活动意图】从进入教室的第一分钟开始训练学生的音乐听觉思维。培养学生的节拍感和声音的初步控制能力。 新课导入 谜语导入 师：同学们都知道，时间是我们看不见，摸不着的东西，但是有一种神奇的物品，它能抓住时间的尾巴，记录时间，它呀会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？我们一起来听听这是什么？ 初次聆听歌曲 认识钟表 师：谜底的答案就是？（生：钟表）钟表是由时针、分针、秒针组成的，我们现在再来听一听歌曲里钟表都发出来什么声音呢？ 再次聆听 【活动意图】 通过谜语游戏激发学生音乐兴趣，了解时钟的特点。 学唱歌曲 （一）立体节奏拍击教学 师：我们一起来听一听现实生活中它们的声音（播放音频），我们可以发现时针的节奏正好和我们的二分音符吻合，我们来一起打一下节奏。 单声部节奏拍击 三声部一齐拍击节奏 师：我们的时针组、分针组、秒针组都已准备就绪，就让我们组合在一起启动钟表吧。 加入声势动作 将拍击节奏带入歌曲中 师：老师这里有一段旋律，老师来念节奏，你们来拍击节奏看一看你们能不能拍击准确。 分辨音高（1.2乐句） 听辩音高 观察谱例 跟随钢琴伴奏一起演唱 首调识读乐谱（3乐句） 熟悉F大调音高位置 识读第3乐句音高 跟钢琴伴奏一起唱谱子 加入歌词演唱 跳音记号与附点（4乐句） 区分两种符号的不同作用 加入跳音记号演唱1.2乐句 针对附点节奏进行细节讲解（画箭头） 准确念出4乐句的节奏（连音线） 加入歌词进行演唱 【活动意图】 利用指针的各不相同，来教唱歌曲难点乐句，并且通过听辨音高、识读乐谱、立体节奏、声势的训练方法，使学生在准确演唱歌曲的同时，也能丰富课堂，更具趣味性，提升注意力，并且也能提高学生的听辩能力、识谱能力与节奏能力。 演唱歌曲 师：现在请大家再次启动时钟，一边