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精品整理 X市X中学年中考工作总结 　　某市某中学2015年中考工作总结 　　2015年中考已经结束，我校在区教育局的领导下，在区教师学校的正确指导下，经全校师生的共同努力，中考与前一年相比，取得了喜人成绩，书写了我校中考成果的新篇章。 　　中考数据（比照去年）如下： 　　时间　在籍人数　参考人数　省重点　市重点　其他　升学率 　　2013-2014　476　415　96　190　112　97.1 　　2014-2015　498　446　105　179　153　98.2 　　一、加强对中考工作的领导 　　中考工作领导小组组长由z校长担任，副组长由z书记、x副校长担任，成员包括教务、政教处、总务处与九年级组的相关人员，制定好计划，落实好分工，全方面为中考服务。其中分设三个小组：一是“试题研究组”，由x副校长主抓；二是“事务管理组”，由教务主任x主抓；三是“后勤保障组”，由总务主任x主抓。 　　学校通过召开班子会，对教务处、德育处、总务处、学年组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。学校工作建立了校长—分管校长－部门主任－备课组长—教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。 　　二、面对中考加强对初三学生的心理辅导 　　1、从以下三个方面引导学生消除自卑的心理，增强自信心。 　　⑴要正确看待自己。充分看到自己的实力，不要求每次考试成绩都能十分理想，不要因一两次考试成绩不好而否定自己。不要总拿自己的成绩跟班上成绩拔尖的同学比。你在这个班成绩是中下的，在全校也许是中等的，在全市也许就是中上等的了。 　　⑵要认真分析考不好的原因。也许是没有复习好，也许是心理紧张没有发挥出应有的水平，也许老师出题太难。 　　⑶要经得起失败的考验。就算自己学习基础较差，接连考试成绩都不理想，也不应自卑。正确的态度是赶快找出原因，改变方法，调整计划，补缺补漏，再接再厉，争取中考发挥出自己的最高水平。两军相战勇者胜，“鹿死谁手”，还未可知，没有理由轻视自己。 　　2、对学生提出以下要求：①、对自己有一个客观、全面的评价； ②、善于将成功归结为自己的能力； ③、体验内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失败是由于自己努力不够或无效努力； ④、制定阶段性目标；⑤、在不断达到目标的过程中体验成就感； ⑥、增强自信心。 　　3、在教学中应积极实施素质教育，要面向全体学生，特别要满腔热情地帮助后进生，而不是只把目光投向升学有望的学生；注重培养学生的整体素质，而不是只注重智育；要积极启发学生的思维，发展学生的个性特长，而不搞搞满堂灌、题海战术。 　　三、制定计划，抓基础知识，促进能力全面发展； 　　制定详实的复习计划，合理安排复习时间和复习内容，保证时间与内容的合理搭配，以克服教学中的随意性和盲目性，是保证复习工作有序进行的基础。我们在复习中，依据教研室的安排和学校领导的指导，制定出阶段复习计划，保证了复习的有序进行。 　　在总结去年送考经验的基础上，多次召开教师、学生会议，端正思想，统一认识，形成上下一致的教学合力。另一方面教师利用一切机会，通过许多实例向学生讲充分，讲清楚掌握基础知识的重要性，明确了指导思想，摆正了基础知识在中考中的正确位置，调动了师生双方的中考复习积极性。 　　四、精讲精练，循序渐进，稳步提高。 　　1、要求教师精讲揭示问题之本质，找规律，提纲挈领地涵盖学期所学的全部知识点，切中要害，画龙点睛。课前要用充足的时间和精力去钻研教材，根据学生实际，确定好复习教学目标，认真备好每一节课，把握准重、难点，精心设计每一篇教案，设计好课堂教学的每一环节，真正做到依纲靠本，循序渐进，采取集中优势兵力，讲透重点，突破难点，步步为营，稳扎稳打，避免把时间和精力平均分配，采用多种教学手段以浓缩课本内容，增加课堂知识容量，避免课堂上一讲到底，以讲代练或整块抄写黑板造成时间浪费。使学生在打牢基础知识的基础上培养学生的自学能力和各项基本技能。 　　2、要求教师在备课时就要精编或精选例题与练习，针对性要强，保证练好，练实，练到佳。在设计练习时，不仅要考虑到练的广度和深度，还要考虑到练的顺序和方式，控制练习的数量，练不在多，贵在精字，灵活地使用单项练习、综合性练习、控制性练习和活用性练习，集中目标、控制难度，以发展学生智力，提高运用知识的能力。 　　3、要求教师教会学生预习的方法，指导预习。凡事预而立，不预则废。学生要有计划的预习课本，是精讲精练的前提，是提高课堂效率的有效途径。 　　4、要求教师点拨精讲，诱导归纳。教师通过检查学生的预习和自学情况，了解学生的薄弱点和难点，然后让学生展开讨论。学生会的少讲或不讲，