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桃花源记复习课教案 （我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力） 复习目标 1、积累文言知识，整体把握文章内容。 2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。 3 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 预习方案 1、阅读《中考指导》 ，研究去年中考考题，探讨文言文考点。 2 复习课文《桃花源记》的有关内容并探究本课考点。 3、找出与《桃花源记》有共同点的文章，对比阅读并仿照中考题的形式拟题。 教学过程： 一、导入 师：有位英国文学家说过这样一句话： “一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美 好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉 时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希 望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》 ，今天我们就共同来复习。 二、明确中考文言文的考点 ㈠新课标对文言文阅读的要求是： 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、评价阅读浅易文言文， 重点在于考查记诵积累的过程， 理解诗文大意， 而不应考查对词法、 句法等知识的掌握程度。 下面就以 2016 年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？ ㈡、研究 2016 年中考题，探讨文言文考点。 学生自由发言，总结考点，然后师出示投影： 1、掌握文学常识 2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等） 3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心 5 、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法 三、 《桃花源记》考点探究 ㈠、文学常识 1、请你说出本文作者、朝代、出处。本文作者是 代 ，选自《 》 2、文体知识 记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情 或见解，即景抒情，托物言志。 师追问：我们还学过哪些“记”？ 《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 《小石潭记》 《始得西山宴游记》 《满井游记》 过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。 ㈡、回顾课文内容 1、明确本文的线索是什么？ 本文以渔人进出桃花源为线索。 2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。 本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。 （板书主要情节） ㈢、基础闯关 1、背书关：⑴指名背诵 ⑵男女生背诵接力 2、字词积累关 1 文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？ 通假字 、古今异义、一词多义、词类活用 学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。 ⑴通假字：便要还家 ⑵古今异义：①、芳草鲜美 ②、阡陌交通，鸡犬相闻③、率妻子邑人来此绝境 ④、 无论魏晋⑤、不足为外人道也 ⑶一词多义： ①、舍 便舍船，从口入 屋舍俨然②、志 处处志之 寻向所志 ③、寻 寻向所志 寻病终 ⑷词类活用： ①、欲穷其林 ②、未果，寻病终 ③、渔人甚异之 ⑸重点实词： ①、有良田美池桑竹之属 ②、阡陌交通 ③、黄发垂髫 ④、具答之 ⑤、咸来问讯 ⑥、延至其家 师：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？老师支你一招。 （出示投影） 通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过 师小结：不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。 从本文中概括一个成语，大家能说吗？（生：世外桃源） ，对，还有哪些呢？ 学生自由发言：落英缤纷 豁然开朗