表演区环创及材料投放最新PPT课件.pptVIP

1. 表演游戏材料要遵循幼儿的年龄特点。 依照指南，不同的年龄阶段 , 幼儿的游戏发 展水平不相同，要根据幼儿表演游戏的特 点以及故事本身来投放材料。 小班幼儿表演游戏的特点 认识活动依靠动作和行为 思维活动先做后想 缺乏目的性 只注意自己扮演角色的动作和语言 满足自己的表演欲望，甚至忘我 游戏过程缺乏组织性，只是简单片段 中班幼儿表演游戏特点 形象思维为主，有一定的概括性和创造性， 需要成人的指示。 注重游戏材料的准备和角色装扮。 游戏中获得快乐是最主要的目的。 能根据文学作品的故事情节相互协商完成角 色的分配，形成一定的规则和简单的表演计划 。 大班幼儿表演游戏的特点 游戏的目的性和计划性强，可独立完成角色分 配，并很快完成角色认同，并在游戏中相互提醒 。 表演有一定的控制性，对自己的动作、语言、 表情等有一定的控制力。 思维创造力，表演生动性，灵活性都有所提高 。能根据自己对故事的理解，灵活的运用多种手 段和表演技巧塑造角色。 表演区的游戏材料提供应根据不同年龄 阶段的幼儿的身心特点投放不同层次的游戏 材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。 如小班幼儿年龄小，表演区游戏中更需简单 的扮演和敲敲打打唱唱，在表演区游戏中可 多提供一些小动物头饰。简单的道具和乐器， 同种游戏材料必须多放一点，避免幼儿因为 要用同一种材料而出现争抢； 中班随着年龄的增长，表演的欲望更加强烈， 开始会随着表演的主题简单的加工和使用替代物， 这时候教师应提供一些半成品的道具给幼儿，使 他们在力所能及的范围内完成简单的道具制作， 感受成功的喜悦；大班幼儿有着丰富的想象力和 创造力，以物代物的能力更强，对于替代物的逼 真化要求更高，教师应为幼儿提供更多的原始材 料，是幼儿充分发挥想象力和创造力，让他们在 表演中能产生自主设计，制作道具和游戏材料的 愿望，激发其成为游戏中的小主人。 2. 表演游戏材料要随主题和兴趣及时调 整 在投放表演游戏材料的时候，一方面 要遵循幼儿的主题和目标，适度投入游戏 材料，另一方面还要根据幼儿的兴趣和需 要，灵活地更换和增添游戏材料，关注幼 儿在表演区游戏中游戏材料的使用新鲜感 ，激发他们主动去寻找合适的游戏材料， 甚至还要表扬和肯定幼儿在游戏中的新的 游戏主题。 3. 幼儿表演材料要注重幼儿的个体差异 每个幼儿都是一个独立的个体，这些个体之间难免会 存在这样那样的差异，我们允许幼儿以适合自己的方式 、速度去游戏、探索，只有这样，才能让每个幼儿都体 验到成功。在表演区游戏中，前面提供的游戏材料也是 有层次的、可转化的开放性游戏材料居多，可根据不用 的能力水平和需要，让幼儿自由选择成品或者半成品的 材料，还可以将一些操作放置在“加工厂”或者美工区 ，让有需要的幼儿自己寻找材料，大胆想象、创造、满 足不同孩子不同层次的需求，激发了幼儿一物多用的能 力，拓展了游戏内容，丰富了游戏情节。 （二）因材施教，引而不发，引领幼儿大 胆使用替代物 随着对表演区游戏的探究和深入，发 现我们花大量的时间和精力为幼儿制作许 多逼真的游戏材料，但当他们的游戏发展 到一定水平后，这样的材料反而会局限他 们的思维。所以应降低材料的结构化，多 增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和 情节的发展自助寻找替代材料，提高幼儿 使用替代物的能力。 1. 启发诱导，激发幼儿产生使用替代物的愿望 和积极性 2. 创设环境，与幼儿一起制作道具，以物代物 在表演游戏指导的过程中，教师还应注意观察 幼儿需要什么材料，是否能够自行解决，若无法 解决是，应启发幼儿就近取材，引导幼儿想想游 戏所需的材料是什么形状的、像什么，与周围的 哪些物品相似，可找哪些物品来代替。当幼儿在 使用制作代替物时遇到困难，应组织幼儿讨论、 协商，共同解决问题。通过教师的巧妙参与和幼 儿的协商，师幼正确使用替代物，满足了幼儿扮 演角色的意愿，培养了幼儿解决问题的能力。 四、材料的投放从平面到立体，更有目的性、挑战性 注意提供的材料的目的性、丰富性，有旧材料也有新 材料，以满足孩子们不同层次的需求。举个例子，孩子 们表演者当中需要用到花，刚开始孩子们用的花都是平 面的，就是在纸上画好了剪下来，或者用卡纸剪好之后 粘贴起来的平面花朵。我们的舞台是立体的。什么需要 拓展孩子的思路，需要从投放的材料上下功夫。可以投 放纸巾团、废报纸团、瓶盖、一次性纸杯、皱纹纸等等 ，增加一些立体感的材料，引导孩子们再次制作花朵， 立体花朵的效果就出来了。我们要将教育目标蕴涵在材 料中，有目的性、挑战性，要有平面与立体的变化，让 幼儿在操作、摆弄材料过程中积累经验，让