中职数学课课改反思.docxVIP

中职数#课课改反思 摘要: 关键词： 随着社会经济的发展,越來越多的学生选择上普高,考大学，这就导致职 中生源越来越少，中职学校入学门槛越来越低，一些成绩实在差的，初中没上完的，打了儿 年工乂想学点技能的，更有一些心理或智力方面有些缺陷的同学就选择了上职中。学生基本 文化水平可想而知。有相当一部分同学基本的加减乘除运算不会。这样的水平很可能会给学 生将來的生活帶來不便。基于这种现状，我们该如何上好屮职数学课？我们应该做到以下几 点。 一、 树立学生学习信心 中职学生都是中考失败的学生，他们血对文化课有一种本能的抗拒。在这种状态下怎么可能 会得会学得好呢?所以我们首先应该做的就是排除学生的心理障碍,増强学生学习的信心。 让学生明白中职数学课和泮高数学课是有本质区别的，普高数学要的是分数，中职数学倡导 的是提高学生基木文化索养和适应社会的能力。 二、 让学生意识到学数学的重要性 没有目标的学习是盲目的，所以我们耍使学生明白学数学对他今后生活的影响。数学好-定 聪明，这句话是不无道理的。数学好起码说明学生善于思考，考虑问题比较周全谨慎。而中 职学生最缺乏的就是思考，头脑过于简单。我班怦经发生过这样一件事：学生A打了学生B, 问A为什么打B时A说因为B在群里骂了 A,经核实是学生和学生A逗着玩，在B手机充 电时趁B没注意,用B的手机在班级QQ群里骂了 A。因为此事生A受到了严厉的处罚,给 门己也给别人带來了麻烦，类似的事还有很名。中职学校管理是难题这是人家有11共睹的, 学生违法违纪出件和打架事件耍比普通学校多得多,这和孑牛?基木文化水平低有宜接关系。 学生在做之前没有想的习惯，基本的思维模式不够健全。 三、 降低知识性目标，提髙能力目标 根据职业学校的特点学习的目的并非考试，而且知识性的东西比较容易遗忘，因此我认为中 职数学课应该注重让学生体会学的过程，学的方法不只是记住几个公式，而是有了这个公式 我们该如何加以运用。尽管中职学生最缺乏的就是动脑筋想问题，町是我们还是要想尽办法， 调动学生调控思维的这根神经。尽管开始的过程会比较难，可是只耍老师坚持下去，相信老 师的努力会在学生今后的生活中加以体现。看开讲了有--位知名学校校长说了这样一段话让 我深有感触：教育的开始，学生可能需要很长的时间來适应，这个过程看起來好像很浪费， 可是一旦学生的思维被启动起来在未來会有一?个很大的加速度,所以教疗有时候慢-些效果 也许会好一些，不管是作为老师还是家长，我们要学会等待。 四、 让学生动起來 左上课的过程中我们耍注重让学生筋动，多想，多说，多练。教师在整廿课中充当的只是参 与者的角色，可因为学生的基础和思、考问题的能力实在太差，有时难免着急说两句，笔者认 为应该把课堂充分留给学生。教师应该管住自己的嘴，不要抢进度。一定要谨记学习的目的 是开启学生思维的殿堂，而不是完成教学任务应付差事。 五、 尽最减少各章节的联系 普高数学讲究的是知识的系统性、连惯性，可对于屮职生而言如果以这种模式上课，势必会 导致学生的反感，使课堂无法进行下去，整个课堂成为教师的一言堂。中职生文化课底子薄 弱，好多学生初中就没怎么上过课，而且对于职业学校而言，文化课是副课，学生的受重视 程度远不如专业课，一星期一般两廿课，学生在课外时间也不可能学数学，在这种情况下如 果再讲究知识的系统性与连惯性根本就是不可能的，因此我们在上课的过程中要尽量使每- 节课单独成为一个体系，切析各知识点间的联系，对于需耍用到的知识，可以采取直接告知 的办法，这样学生才能在听得懂的前提下学到有用的数学知识。我们必须要明确的是教师的 授课是为学生服务的，上课的重点不是教师讲了点什么，而是学生学到些什么。 六、尽量与学生所学专业知识和学生实际生活相连 教师上课过程屮要尽虽贴近学生生活实际，教学生感兴趣的数学、对学生今后生活和实际发 展有川的数学。要将数学知以与专业课结合起来，起到文化课为专业课服务的冃的。因此在 一学期初期我们耍首先与专业课教师充分交流，找出哪些内容是专业课中要用到的，在什么 时间讲，需要讲到什么程度，做-个详细的安排和规划。屮职文化课教学的弊端是教材方面 的不足。我们都知道学生所学七业不同，文化课的侧重点和顺序的编排也应该不同，但实际 我们手中的教材都是一样的，这就缺少了教学的针对性，因此这就需耍文化课教师在承担教 学工作的同时还要负贵教材的编排，真正做到教适合学生专业发展的数学。