安庆市第十三届中职学校技能大赛动画片制作赛项竞赛规程剖析.pdfVIP

2016 年安庆市第十三届中职学校技能大赛 “动画片制作”赛项竞赛规程 一、赛项名称 赛项名称：动画片制作 英文翻译： 赛项组别：中职组 赛项归属产业：信息技术 二、竞赛目的 通过大赛，提升学生三维建模的基本功与实战能力，具备制作三 维动画的基本能力，提高影视动画制作的相应岗位职业能力和岗位协 作性，更好地培养影视动画基础人才，为信息产业、创意产业、文化 产业发展服务；搭建中职学校信息技术类、广播影视类的校企合作平 台，促进影视动画技术主流软件及相关技术在中职院校中的教学应 用；推进产学结合的人才培养模式改革，引导中职院校信息技术类和 广播影视类专业的教学改革方向。 赛项设计原则如下： 1. 与行业用人岗位要求相结合，突出对核心能力的考核 本竞赛主要针对企业对动漫数字模型建立等岗位的要求而设计， 侧重对二足角色模型建立和动画片制作等核心能力的考察，竞赛标的 为该类岗位的业务知识和职业技能，测评对象为岗位对应的工作内 容，充分体现行业需求引导评价模式的职教改革理念。 2. 专业知识与软件技能相结合 本竞赛针对行业资质要求，要求选手掌握基本的行业和专业知 识，并通过指定的基本软件的操作，实现具体动画片的模型建立、表 达和动画创新设计，在实际的建模和动画创新设计过程中促进对专业 知识的理解和掌握。 3. 强化基本技能 , 适度引导创新 本竞赛要求选手在指定的时间内完成动画片数字模型及设计表达 文档，针对中职学生特点，强调造型准确性和规范性的要求，在此基 1 / 9 础上 , 适当引导创新能力的发挥。通过竞赛体验真实的业务环境，实 现“做中学、学中做”的意图。 4. 技能比赛与教学改革相结合 根据行业发展趋势和企业应用水平进行赛题设计，通过技能竞 赛，引导学校教学内容、手段和方法的改革，在注重传统基础知识的 教学基础上，加强软件技能的训练，加深学生对基础知识的理解和灵 活应用，并在实际的操作中引导创新的尝试。 三、竞赛内容 基于赛场软、硬件环境，按照赛题要求，完成二足角色模型的建 立，运用赛题提供的场景，创作一段 15 秒的卡通风格的三维动画。 具体需要完成的工作包括三维建模、整理、、材质设计、非角色动画 与角色动画、灯光布置、渲染、合成等。角色建模与二足角色动画作 为三维动画中最核心的部分，旨在指导学生对三维动画核心技术的熟 练掌握。 比赛分为动画基础、动画创作两个模块。 动画基础与动画创作模块基本要求如下。 动画基础模块 1. 根据参考图中卡通角色的三视图，完成三维建模、整理与材 质表现。 2. 模型与材质的效果应尽可能接近参考图。 3. 自行挑选合适的视角，以最高品质渲染三张分辨率为 1600 × 1200 或 1200×1600 的效果图，保存为文件。 动画创作模块 1. 动画故事主角为“动画基础部分”中已完成的模型，参赛选 手需对主角进行绑定。 2. 动画故事配角由选手根据情节从赛题提供的模型中进行选择 并进行动画。 2 / 9 3. 场景模型与贴图已提供，参赛选手可自行选择场景中的任一 （或若干）区域作为故事发生的地点，并自行布置灯光及空气透视效 果；参赛选手可根据需要对场景模型的结构或材质进行调整。 4. 如情节需要，可对场景、角色与道具进行修改，也可创建其 它模型；请自行调整角色、主角、配角、道具之间的大小比例；请自 行设计分镜；角色动画需符合运动规律。 5. 设计动画剧情时应当充分发挥想象力，力求故事新颖有趣， 结局在意料之外却又在情理之中；动画故事的重点应放在卷面给出的 开场剧情之后，必须强调主角与配角之间的互动。 6. 如赛题中包含“动画创作要求”，则参赛选手需以赛题中的 指定技术完成“动画创作要求”中所指定的动画效果；可以根据画面 效果与故