中职语文会考专项复习Ⅱ——病句辨析.docxVIP

中职会考专项复习II——病句辨析 病句是语句表达中i种重要的考查题型，主要考查考生对句法结构正确掌握与词语正确使 用的能力，需要考生在言语表达的规范性和准确性上具有较高水平，重点要求考生对句子成分 残缺或多余、搭配不当、用词不当、次序不当、句式杂糅、逻辑矛膚这六个主要语病类型冇深 刻的认识。 一、判断病句的基本方法： 紧缩法 这是检査语法错误的方法。它是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉，而只剩下主 干部分。这样可以帮助我们检查句子的语法结构是否完整，搭配是否得当、正确。例如： 今天的青年担负着把我国……建设成为……四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着……建设成为……强国”。从这个主干可以看出这个句子的 结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服遠重困难，在毛主席的领 导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一?曲壮歌”。这样我们可清楚地看到“讲述” 与“一曲壮歌”搭配不当。 特别注意：紧缩法运用应注意以下儿点： 紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而使原意相反的悄况，应把否定词保留在主 干里。 紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破 坏原句的结构。 类比法 对句子的毛病京不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，是较 快找到句子毛病的方法。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他 们的学习。”“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教 师的重视”中的的”删去。 语感审读法 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若 别扭则再做分析比较，辨明原因。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管…… 多么不利”、“尽管……非常不利。 逻辑分析法 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意 义分析法耍从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是 否合适。例如： 该市有人不择手段仿造伪劣产品…… 凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了 “凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多数”，后边删去“都” 字。 二、辨析病句的原因 （一） 、用词不当。 例如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。 节俭是形容词，不能带趋向动词下來。应改为动词节省。 （二） 、搭配不当。 主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当； ④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。 例如：秋天的北京是美丽的季节。北京是季节，主宾不搭配。 又如:加快高等教育爭业发展的规模和速度。 加快可以配速度，但不能配规模，这是动宾搭配不当。 （三） 、成分残缺。 主语残缺。有两种情况:a.由于滥用介词和介词……方位词格式，造成主语残缺；b. 暗中更换主语，造成主语残缺。 谓语残缺。育两种情况：a. 一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造 成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。 定语、状语缺少或者不完整。⑤缺少关联词语。例如: 这个集团日前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。（这 个句子的谓语拥有什么，残缺。应补上宾语的大型企业） （四） 成分赘余 ①主语有多余成分；②谓语何多余成分；③宾语有多余成分； ④定语多余：⑤状语多余：⑥补语多余。例如： 《人比日报》社论见诸于各大报刊。 诸是之于的隐思。删去诸或于即可。乂如： 欢迎领导到我校光临指导。 到我校即光临，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。 （五） 结构混乱 词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颇倒；b.把定语错放在状语的位置上：c. 把状谱错放在定语的位置上:d.多层定语语序不当;e.多层状谱语序不当。例如： 太监是我国封建皇宫中特有的产儿，是被阉割过的封建帝王的奴仆。 对太监的介绍应先将其特点说明是……的奴仆，再言其是……的产儿。否则特有的产 儿的概述设着落,交代不淸。 句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂：b.前后牵连。例如： 客房内均设有闭路电视、国际国内貞披电话音响、房间洒吧等应有尽有。 该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种