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中班科学活动:有趣的风
设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出了幼儿科学学习核心是激发探究欲望，支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。风虽然每天都能遇到，但对于孩子来说是熟悉的陌生事物，为了让幼儿了解风这一自然现象的简单常识。只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以去了解和探究。
活动目标：
1.感知风的存在，知道风与空气流动之间的关系
2.学会探索制造产生风的方法以及用不同速度去体现风力
3.体验风吹动的乐趣喜欢去探索风力的种类
活动准备：
气球、风车、书本、塑料瓶（上面打几个小洞）、扇子、纸板、小风扇
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣
师:今天老师带来一个有趣的谜语，让小朋友们猜一猜。
谜题：云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 (打一自然物) 谜底：风
1.教师实际操作，幼儿自主感受
师:你们平时感受过风吗？你是怎样感受到的？(请一两个幼儿来分享）
师:从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风。原来风就在我们的身边。
2.抛出问题，出示材料气球和风车
师:那你们知道风怎么形成的吗？老师带来两个东西大让家看一看认识吗？幼:是气球和风车
师:老师可以利用气球让风车动起来。你们知道气球里面有什么吗？(空气)空气从气球里面流出来了，流动的空气变成了风。当没风的时候风车会转动吗？当然不会，现在小朋友都知道什么是风了。
二、操作风产生的方法，介绍材料讲解要求
师:那你们会制造风吗？分两个人一组，每组选一种材料去试试制造风？幼儿尝试第一次制作，师巡回指导师幼交流制作流程，并让幼儿起来分享。
书本——翻一翻 扇子——扇一扇
矿泉水瓶——捏一捏 纸板——扇一扇
三、探索速度与风力大小的关系
师:小朋友们都知道了怎么制作风了，可是风有大风也有小风。你们想想有什么办法可以让风力变大或者风力变小呢？
幼儿第二次操作。探索怎样才能产生大风和小风。请幼儿起来分享交流经验。
师结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀
四、结束部分，去体验并探索不同类型的风
小朋友们可以去教室外面体验自然风吹的感觉，也可以吹小风扇里的风。看看它们有什么不一样，哪一个更凉爽。
活动延伸:
让幼儿去美工区制作小扇子学会制造风
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