通识教育课和学科基础课.docxVIP

序 号 学院名称 教学组织 课程 编号 课程名称 学分 学时分配 开课学期 周学时 主要面向专业 对毕业要求的支撑 主要内容 理论 实践 讲授 实验 实习 研讨 其他 1 计算机学院 计算机基础教学部 大学计算机基础 2.5 24 32 1 4 所有非计算机专业 1-应用工程知识： 2-分析工程问题 3-设计/开发解决方案： 5-使用现代工具：能够针对复杂问题的信息技术工具 人要成功融入社会，其所必备的思维能力是由其所处时代能够获得的工具决定的。计算机是信息社会的必备工具之一。美国计算机科学家Jeannette M. Wing正式提出了计算思维的概念和体系，该理论被认为是近年来产生的最具有基础性、长期性的学术思想。未来不论是计算机科学家、专业人士、甚至每个普通人，必须学会运用计算思维解决工作和生活遇到的问题。“大学计算机基础”，作为高等教育的第一门计算机公共基础课程，承载着培养计算思维“第一课”的重任，已从过去唯工具论的应用时代全面进入围绕问题求解的思维训练时代，从知识传递的科普时代逐步转为能力导向的实训时代。本课程以计算思维为主线，串联编排相关知识和技能模块，采用“问题引导”、“知识植入”、“增量设计”的讲授思路，设计了环环相扣的实践环节，以通俗易懂的语言、 精心制作的教具、生动有趣的案例和充满挑战的实验，试图帮助你深刻地认识计算和信息的本质、计算机运行工作的原理，带领你体验现实世界问题映射到计算机世界求解的过程、方法和技术，为你揭开计算世界的神秘面纱，痛并快乐地体验计算之美，最终理解并初步掌握计算思维方法。课程主要内容如下： 1.计算和计算思维。计算思维的基本概念、特点和生活中的计算思维；理解计算思维的特点，学习计算思维案例，逐步养成能够用计算思维解决现实生活中遇到的实际问题的习惯。 2.计算机的软硬件基础，计算机的基本硬件组成、安装和维护，微机和手机常用操作系统的安装、使用。 3.大数据技术基础。数据的不同存在形式和特征；结构化、非结构化和半结构化数据的采集、存储、分析和挖掘；数据库的建立，查询，修改和删除。 4.文本处理、电子表格、演示文稿等软件基本应用，案例。 5.计算机网络原理、网络安全基础知识、计算机网络的结构。学会使用简单网络命令获取网络信息，测试网络状况和网络故障排查。 6.以及网站和网页，使用文本编辑工具设计简单的网页，建立简单的网站。HTML标记语言，层叠样式表CSS。 7.计算机算法，经典的算法策略穷举法、分治法、贪心法、动态规划和回溯法等。 8.计算机程序设计初步，了解计算机语言，利用高级语言编写简单的程序。 9.计算机的前沿技术简介，人工智能、大数据、物联网、区块链和5G等。 2 计算机学院 计算机基础教学部 C程序设计 3 32 32 2 4 所有非计算机理工科专业 2-分析工程问题 3-设计/开发解决方案 程序设计的思想对于培养学生的统筹能力、条理细致的工作作风、自主解决问题的能力以及创新能力都是很有帮助的。这种思维能力的缺失，是其他课程所不能弥补的。另一方面，从学生今后的发展空间考虑，无论是本科阶段的毕业设计、读研继续深造、参加工作，都会有程序设计方面的需求。若没有程序设计的基础，将会造成被动。综观国外大学的理工科本科专业，即使每学期开课门数只有三到四门，总的开课门数只有三十门左右，也会开设至少一门的程序设计语言课程，也佐证了这门课程的重要性。C语言的主要特点是高效、灵活、功能强大，缺点是有些语法晦涩难懂。教学中要以实用性为依据，避免受到某些考试（如“全国计算机等级考试”）中题目的引导。本课程的教学目标是培养学生基本的程序设计能力和运用程序解决现实问题的能力，因此在教学中要有所取舍。 （1）重点培养学生的“程序表达能力”，就是如何将工程实践中的数学计算问题用程序方式实现出来。 （2）重点讲解最常用的“分支”“循环”“数组”“字符串”“函数”这几部分。简化“指针”“函数进阶”“结构体”“文件”等章节的内容，降低其难度。 （3）减少不实用的语法讨论。比如printf函数中只讲%d、%f、%c、%s这4种最简单的用法，更多的用法在程序中遇到时再讲。 （4）减少难度偏高、实用性不强的“通用类算法”程序，比如“完全数”“素数”“排序”“查找”等。增加更加实用的工程计算、字符信息处理方面的程序，比如“计算房贷利息”“计算标准差”“金额大小写转换”等。 3 计算机学院 计算机基础教学部 数据库技术及应用 3 32 32 2 4 主要是面向文科类 3.创新设计/开发与解决方案 2.问题研究与分析： 本课程共有3个教学模块：数据库基础理论、数据库设计、数据管理。以讲授数据库基础理论和基本操作为主，以比较通用的A