《汤姆索亚历险记》阅读指导课教学设计（超全面）杨.docx

精品教学教案《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案第一课时一、教学目标：1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》地主要情节，并谈谈读后地感想， 给他们提供阅读材料与阅读实践机会，利用多媒体与学生交流，学会阅读；2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读地兴趣，养成良好地阅读习惯；3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由地精神； 精品教学教案 《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案 第一课时 一 、教学目标： 1、让学生在阅读中概括《汤姆索亚历险记》地主要情节，并谈谈读 后地感想， 给他们提供阅读材料与阅读实践机会， 利用多媒体与学生 交流，学会阅读； 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课 外阅读地兴趣，养成良好地阅读习惯； 3、激发学生学习汤姆索亚天真活泼、敢于探险、追求自由地精神； 探究少年儿童自由活泼地内心； 二、课前准备：学生地“读书笔记卡”；师生共读地一本书《汤姆索 亚历险记》缩写文； 三、活动安排： 1、本学期共读三本书，分别为： 《冰心儿童文学全集》、《汤姆索 亚历险记》、《爱地教育》； 2、每本书分别用六课时完成阅读指导，其中第一课时为介绍活动安 排、进度等；第二课时为介绍阅读书目基本信息， 激发学生阅读兴趣； 第三课时为学生读书， 提取书中主要信息； 第四课时为写一篇所读书 目地读后感；第五课时为举行有关读书地交流会，如朗诵、小品展示 等；第六课时为观看电影，让学生再次回顾读书收获； 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 1 页，共 11 页 精品教学教案第二课时（一）激趣导入 ：1、师：高尔基说过 精品教学教案 第二课时 （一）激趣导入 ： 1、师：高尔基说过“书籍为人类进步地阶梯”，莎士比亚说过“没 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 2 页，共 11 页 精品教学教案有了书籍就像生活没有了阳光”；同学们，两位著名作家地话语，让我们明白了有益地书籍地确为一样好地东西！2、展示教师地读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》地内容），并告诉学生要学习地地方； （标明书籍地页数，写上欣赏地理由，留出装订地地方；）（课伊始，教师就营造民主氛围；学生只有在平等、与谐、民主地教学氛围中，才能放松身心，真正地与 精品教学教案 有了书籍就像生活没有了阳光”；同学们，两位著名作家地话语，让 我们明白了有益地书籍地确为一样好地东西！ 2、展示教师地读书笔记卡（读《汤姆索亚历险记》地内容），并告 诉学生要学习地地方； （标明书籍地页数，写上欣赏地理由，留出装 订地地方；） （课伊始，教师就营造民主氛围；学生只有在平等、与谐、民主地教 学氛围中，才能放松身心，真正地与文本对话； 首先教师要放下架子， 俯身倾听，学会欣赏，真正地与学生交流、沟通，并要学会鼓励与赞 赏，善于捕捉学生身上地闪光点； 这样，学生才能感受到平等、 与谐、 民主地气氛，感受到老师为“平等中地首席”，才能放下包袱，自主 地投入学习；） （二）、实践阅读： 1、师：同学们 “一本好书能拯救一个人”；现在我百分之二百相信 这句话； 本节课， 我们师生就一起开始阅读美国批判现实主义作家马 克·吐温地著作《汤姆索亚历险记》；这本书向我们展示了汤姆索亚 天真活泼、敢于探险、追求自由地精神； 对美国虚伪庸俗地社会习俗、 伪善地宗教仪式与刻板陈腐地学校教育进行了讽刺与批判， 以欢快地 笔调描写了少年儿童自由活泼地心灵； 《汤姆索亚历险记》 本书讲述了小顽童汤姆索亚及其伙伴在密西西 比河沿岸地乡村小镇圣彼得堡附近地一些荒唐冒险活动； 主人公汤姆 为个聪明活泼，天真淘气地小顽童，他揭发一桩杀人罪恶，还找到了 精品学习资料——积极向上，探索自己本身价值，学业有成 第 3 页，共 11 页 精品教学教案海盗地藏宝！他厌恶枯燥地功课、 骗人地教义与刻板庸俗地生活环境；喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式地刺激、冒险生活；（俗话说：“兴趣为最好地老师；”地确，学生一旦对学习产 精品教学教案 海盗地藏宝！他厌恶枯燥地功课、 骗人地教义与刻板庸俗地生活环境； 喜欢调皮捣蛋，打架逃学，出风头，谈恋爱；梦想着过上海盗式地刺 激、冒险生活； （俗话说：“兴趣为最好地老师；”地确，学生一旦对学习产 生兴趣，学习对他来说就为一种享受，一种愉快地体验，就会主动地 进入学习状态； 他地整个身心就会对学习充满渴望， 变被动地接受为 主动地学习；这样，学习效率就会事半功倍；） 12、师：下面我们进 行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书；同时要注意 读书地姿势， 要注意读书地质量， 做到眼到，心到，决不能三心二意； 2、师生共同进行默读； 、 第三课时 一、回顾导入 精品学习资料——积极向上，探索自