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小学生心理辅导《认识我自己》 \t /Health/spysh/_blank 教学教案 一、 活动目标： 　　1、 通过活动，让学生学会观察并正确认识自己和他人。他人欣赏的快乐，并学会发现他人的优点，学习他人优点。 　　2、 教育学生在积极的评价中，学会欣赏他人，也感受到被 3、 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地认识自己，增强自信心。 二、 活动重点： 使学生正确认识自己和他人。 三、 活动难点： 使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视 他人，要充分认识自己，增强自信心。 四、辅导方式： 1、听故事 2、讨论、评议 3、游戏 4、采访 五、 活动前准备： 1、 小镜子（学生自备，每人一个）。 2、 录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐。 3、 多媒体课件（自制）。 活动过程： （一）举行队会开始仪式。 （二）中队长讲话。 （三）主持人主持活动 引起学生对“认识自我”的关注与兴趣 　 主持人：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。） 主持人：但我们光有美丽的外表是不够的，还需要有美丽的心灵，而要有美丽的心灵的其中一个条件是需要大家正确认识自己。今天我们来上一节心理健康教育活动课——《认识我自己》。（板书课题） （四）听故事，初步了解认识自己的方法。 　1、 主持人：有什么好方法可以认识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。（放幻灯片和录音带） 2、 出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？ ②骆驼和羊对自己的认识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？ 3、 学生分组讨论并自由发言。 4、 指名发言。 5、 主持人从学生的发言中总结出认识自己的方法（板书）：①自我评价 ②他人评价 （五）填句游戏：认识我自己 　主持人：现在，我们来做一个自我评价的游戏，看看你对自己的认识全不全面，恰不恰当。 　1. 主持人发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷。 　 你是谁？你是一个怎样的人？ 例如：我是谁？我是一个活泼的人。 　　我是谁？我是一个爱笑的人。 　　我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。 我是谁？我是一个懒散的人。 （开朗、快乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑灵活、爱学习、爱运动、爱看书、有理想、有人缘、文明有礼、有胆量、讲义气、关心集体、尊敬老师、遵守纪律、表达能力强、喜欢交朋友、做事不慌张、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺负别人、喜欢嘲笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事粗心大意、判断力差、思维不好、不爱劳动……） 　　填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。 我是谁？ 我是一个 _________ 的人。 我是谁？ 我是一个_________ 的人。 3、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 4、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 5、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 6、我是谁？ 我是一个 _________ 的人。 7、我是谁？ 我是一个 _________ 的人。 8、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 9、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 10、我是谁？ 我是一个_________ 的人。 2. 主持人：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过一定要根据自己的实际情况认真填写，不要随便写啊。 　　（师巡视，看看有没有特殊情况的学生：①几乎全写自己优点的 ②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。） 　　3. 游戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（如果在前面的巡视中有发现特殊情况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名2—3人回答） 　　4. 小组游戏：模仿老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（教师巡视，参与学生的活动） 5. 讨论： 　　①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人容易怎样？ 　　②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又容易怎样？ 师小结：这两种看法都是不可取的，我们要正确客观地认识自己一，除了自己评价自己外，还需要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正认识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。 （六）采访大行动 1 . 发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下： 　别人眼中的自己 　自己的名字： 1、我