初中语文_《小石谭记》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 正确流利地朗读课文 正确翻译课文 了解文章写作顺序 教学重点： 正确流利的朗读和翻译课文 教学难点： 了解文章的写作顺序 教学时数： 两课时 教学过程： 导入新课 孔子云：“仁者乐山，智者乐水。”置身于优美的山水之中，看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元在永州觅得了一处这样的清幽之境，让我们随他一起走进《小石潭记》看文章描绘了哪些优美的景物？看作品表现了作者怎样的情怀？ 走进柳宗元 柳宗元（773—819），字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。 三、了解“记”这种文体 “记”：古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 四、出示学习目标 五、预习交流 1.组内互听朗读，把握正确读音及节奏。 2.交流解决翻译时的疑难，试着运用精彩的语言翻译课文。 六、展示提升 1.生字词展示 2.朗读展示 3.课文翻译展示 七、探究学习 1.作者是按怎样的顺序来写的？ 2.作者抓住了小石潭的什么特点？ 3.作者对小石潭的总体感受是什么？ 八、达标测试 九、结束语 十、布置作业 背诵课文 学情分析 这