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班组安全管理方面论文 浅谈班组安全管理工作 摘要： 班组安全管理是建筑施工企业安全生产管理的基础和根本。人的不安全行为是造成安全事故的直接原因，本文从培养安全意识、安全行为、安全习惯等方面入手，通过教育、制度等途径及时进行引导和约束，规避不安全行为，实现班组安全生产。 关键词： 班组;不安全行为;规范;安全管理 引言 在施工企业中班组是从事生产活动的最小单位，是施工的前沿，施工中的每一项任务都是由班组的每一个成员具体实施完成的。班组也是企业的基层组织，国家有关安全生产的方针，政策、法规、条例等最终都要在班组里落实，企业生产管理中一系列安全措施、控制措施要依靠班组员工具体实施。正因为如此，班组是各种事故的主要发源地，班组成员是企业各种事故的主要发生群体。从事故统计资料分析，90%以上的事故发生在班组，从导致事故的直接原因分析，人的因素占总数的80%以上，所以班组是控制事故的前沿阵地，抓好班组的安全管理的工作重点是防治人的不安全行为。人的不安全行为主要有违章指挥、违章操作、违反纪律等，也就是说班组安全管理工作中，管理者和员工都是我们重点关注的对象。安全以人为本，人以安全为本。在全面推进班组安全标准化进程中，我认为，我们通过教育、制度、道德、修养、监督等途径，从人性化的角度来培养班组成员的安全意识、安全习惯、安全行为，有效的改善班组员工的心智模式，可以达到引导、约束和控制人的行为，从而实现安全生产。 1 安全教育培训 建筑施工属于安全事故易发的高危行业，建筑施工项目的安全生产呈现出独特的一面。建筑产品的固定性导致作业环境受到局限，在有限有场地和空间集中大量的人力、物资、机具进行交叉作业，容易产生因多种工程、多种作业相互影响而导致伤亡事故。建筑产品具有固定性的特点决定人和物的流动性大，施工人员必须不断适应一直变化的人员、机械、环境系统，并且要对自己的作业行为作出决定，从而增加了施工生产过程中由于工作人员采取不安全行为等导致事故的风险。施工周期长，露天作业导致作业条件比较艰苦，容易发生安全事故。高处作业多，增加了安全生产的危险性。所以对建筑施工人员进行安全教育培训，提高员工安全意识和防范能力很有必要。 由于建筑业的快速发展，企业大量引入外包工人，据有关资料统计，施工现场的一线操作人员中70%是农民工，而受过专业培训取得资格证书或岗位技能证书的人员不到总人数的7%，在伤亡事故死亡人员中有90%也都是农民工，这就印证了农民工急需解决生存需要而不顾其他的心理状态。正如马斯洛的需求层次理论所提示的，第一层次的需求得不到满足时，不可能去追求第二层次，即追求安全保护及以上的需求。在还处于为满足基本生存需求而奔波的情况下，安全思想对于农民工而言只是个概念问题。在安全保护上，农民工是被动的，他们的安全意识十分薄弱。农民工普通文化素质不是很高，这也是造成他们安全意识薄弱的主要原因。所以对农民工进行安全教育培训，唤起他们的自我防护意识，教授他们必备的安全防护知识。 施工项目安全教育培训包括知识、技能、意识三个阶段的教育：安全知识教育使施工人员了解、掌握项目施工过程中潜在的危险因素及防范措施;安全技能培训使施工人员逐渐掌握安全施工技能，获得完善化、自动化的行为方式，减少操作中的失误现象;安全意识教育在于激励施工人员自觉坚持实行安全施工技能。安全教育培训通过对人的观念、意识、态度、行为等从无形到有形的影响，从而对人的不安全行为产生控制作用，达到减少人为事故的效果。安全教育培训是一项基础性工作，它是预防事故的一种“软”对策，对预防事故具有长远的战略性意义。为了让安全教育培训取得一定的效果，在这一过程中需要注意的问题有很多。安全教育投入必要的资源，建立和发展安全教育的阵地;安全教育坚持经常化;教育方式方法灵活多样，力求生动形象，避免空洞说教;安全教育结合施工现场环境、施工内容和施工特点进行;结合事故的预测预防进行教育;建立健全安全教育制度，加强教育管理;安全教育研究人的心理和个性特点，可以有针对性的教育和引导等等。 　　2 安全生产管理制度 安全生产管理制度是针对班组安全生产活动和管理活动所制定的一整套规章程序、准则和标准的总称。班组制度涉及班组运行的各个方面。它明确规定了班组成员在各个工作岗位上、在各种生产情况下、在各类运行过程中应该做什么，应该怎样做，应该做到什么程度，以及不这样做将产生的后果。对工作状态进行了标准化、规范化、制度化管理。从性质上看班组规章制度可分为管理制度和责任制度两类。班组管理制度是按照企业生产经营活动客观规律的要求，对班组各项管理工作的范围、内容、程序和方法等所作的一系列规定;班组责任制度是班组各项工作由专人负责，并承担相应责任的制度安排